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语文创造性学习与创造性思维的培养
被引量:
3
1
作者
李德波
《教育实践与研究》
2003年第6期23-25,共3页
语文学习要突出学生的主体地位,激发学生的创造性;而创造性学习的核心是创造性思维。本文注重联系中学语文教学的典型事例,从独创性、变通性、流畅性等重要的思维品质特征入手谈语文创造性学习与创造性思维能力的培养。
关键词
语文
创造性学习
创造性思维
主体地位
初中
下载PDF
职称材料
语文创造性学习与创造性思维的培养
被引量:
1
2
作者
李德波
《江西教育科研》
2003年第7期30-32,共3页
语文学习要突出学生的主体地位,激发学生的创造性。创造性学习的核心是创造性思维。独创性、变通性和流畅性是创造性思维的品质特征。本文着重联系中学语文教学的典型事例,从思维品质的三个重要特征着手谈语文创造性学习与创造性思维能...
语文学习要突出学生的主体地位,激发学生的创造性。创造性学习的核心是创造性思维。独创性、变通性和流畅性是创造性思维的品质特征。本文着重联系中学语文教学的典型事例,从思维品质的三个重要特征着手谈语文创造性学习与创造性思维能力的培养。
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关键词
创造性学习
创造性思维
主体地位
中学
语文教学
原文传递
题名
语文创造性学习与创造性思维的培养
被引量:
3
1
作者
李德波
机构
庐江县天桥中学
出处
《教育实践与研究》
2003年第6期23-25,共3页
文摘
语文学习要突出学生的主体地位,激发学生的创造性;而创造性学习的核心是创造性思维。本文注重联系中学语文教学的典型事例,从独创性、变通性、流畅性等重要的思维品质特征入手谈语文创造性学习与创造性思维能力的培养。
关键词
语文
创造性学习
创造性思维
主体地位
初中
分类号
G633.302 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
语文创造性学习与创造性思维的培养
被引量:
1
2
作者
李德波
机构
安徽省
庐江县天桥中学
出处
《江西教育科研》
2003年第7期30-32,共3页
文摘
语文学习要突出学生的主体地位,激发学生的创造性。创造性学习的核心是创造性思维。独创性、变通性和流畅性是创造性思维的品质特征。本文着重联系中学语文教学的典型事例,从思维品质的三个重要特征着手谈语文创造性学习与创造性思维能力的培养。
关键词
创造性学习
创造性思维
主体地位
中学
语文教学
分类号
G633.302 [文化科学—教育学]
G633.302 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
语文创造性学习与创造性思维的培养
李德波
《教育实践与研究》
2003
3
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职称材料
2
语文创造性学习与创造性思维的培养
李德波
《江西教育科研》
2003
1
原文传递
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