新课程导引下的课堂是什么

随着新一轮基础教育课程改革的不断推进．我们必须对传统的课堂进行审视、认识．对课堂进行全面、系统的革新，追求一种充满灵性的课堂。数学是有生命的．数学的生命是融入主体参与下的不断生成的课堂之中的．因此．课堂不仅是知识建构的空间．更是学生生命活动的场所。

《梦游天姥吟留别》教学实录

课堂回放 《梦游天姥吟留别》教学实录 师：同学们，一提到唐诗，我们不能不想到大诗人李白；一提到李白，我们不能不想到他的“诗仙”英名；一提到诗仙，我们不能不想到他的《梦游天姥吟留别》。这是为什么呢？

单摆实验的探究

利用乒乓球等简易实验材料多方位地探究了影响单摆周期的因素.该方法取材容易、实验现象直观,探究过程符合学生的认知过程,利于激发学生学习兴趣,培养学生动手能力.

高考语文复习课应遵循十大原则

高考语文复习课到底应该讲些什么?不少教师特别是年轻教师往往感到无所适从,有人抱着一本资料打天下,逐题串讲;有人比较系统地介绍知识;有人则放手让学生自主练习。这样的复习课,其效果可想而知。本期我们特别约请安徽省特级教师莫家泉先生就此谈谈他的看法。

巧用电子秤测量浮力

根据力的相互性作用原理,经理论推理得到直接称出物体的重力大小、称物体受到液体的浮力大小的方法.运用电子秤的功能键,对阿基米德原理和影响浮力的因素等实验进行了探究,与使用弹簧测力计类探究浮力实验相比较,实验现象更明显,状态更稳定,步骤更简洁,数据读取更直接.

将数字化实验融入传统实验浅探——以研究帕斯卡定律实验为例

文章分析了用传统实验研究帕斯卡定律的缺点,如组装难度大、实验误差大等。在此基础上,提出了实验改进方向;设计了用数字化实验解决问题的方案,简述了用数字化实验研究帕斯卡定律的过程,并对两种实验进行了比较,得出数字化实验装置简单、操作方便、数据精确、实验过程连续直观的优点,通过实例总结了将数字化实验融入传统实验的优势。

名师工作室成员懈怠现象及其应对

名师工作室的建设出现"虎头蛇尾"的"高原反应"现象,主要原因是成员的懈怠。本文通过指出名师工作室出现的成员懈怠现象、分析原因,提出应对策略:引导成员追求卓越、精准规划成员成长、精心搭建研修空间、"首席"垂范展现魅力、创新机制激发活力。

基于创客技术对传统物理实验的改进——以沪粤版“研究物质的比热容”教学为例

近年来,创客教育是在中小学教育中正在兴起的一种教学模式,包括物理知识应用的创客教学、物理概念构建的创客教学等等.本文以“研究物质的比热容——基于创客技术的物理实验改进”为例,谈谈如何引入开源电子技术、3D打印技术等创客技术和Excel实验数据处理技术来阐述创客技术在物理实验中的应用.

在阅读教学中进行思维训练的几条路径

在阅读教学中,立足教材文本,理清文本思路,认识文本的思维方法,进行批判性阅读,是提升学生思维水平的行之有效的途径。

语文微课四题——对语文微课的几点认识

研究微课对提高课堂教学效率具有积极意义。微课之"微",在浓缩的精华;微课之"课",在麻雀虽小五脏俱全。微课应该有"课"的基本特征,而且是教学内容越具体越好。微课必须由主导者教师和主体者学生共同参与,而不是教师一个人唱独角戏。把每一篇课文的教学打造成一个个短小精悍的微课,再将这些精彩教学片段巧妙连缀起来,就是一堂近乎完美的好课。

微视频在初中物理教学中的应用初探

微视频的运用原理,是基于微课程而设定的,运用简短的视频,可以辅助教学工作,提高教学效率.在初中物理教学中,运用微视频辅助教学,需要遵循启发性、有效性、切片性和时代性的原则.在具体教学组织中,可以将微视频运用到课堂教学中、实验中,也可以运用于学生的课下自主学习,这就对组织教学的教师提出了更高的要求.

“大单元教学”试问十题

“大单元教学”是最新课标提出来的新任务。本文结合中学语文学科实际,针对目前人们在这项理论和实践中的认识和研究现状,提出了十个值得关注和思考的问题,也作了相应的分析和解答,富有建设性意义.

语文教学中的象征还原法——以教学《海燕》为例

对于运用象征手法写成的文章,运用象征还原法进行教学是一种行之有效的方法。语文教学中运用象征还原法进行教学,要将象征对象落实到位,要将关键性词语落实到位,要将象征关系落实到位。文章以《海燕》为例指出：运用象征还原法进行教学,必须紧密结合时代背景,必须紧密联系生活实际,必须遵循认知规律。

2013年17道高考作文题的八个相同点

2013年高考共诞生了18套语文试卷，全国卷有3套，省市卷有15套，不把上海卷计算在内的话，也即涌现出了17道高考作文题。2013年高考已然成为历史，对作文命题的热议也已渐渐销声匿迹。如果再旧事重提，朝花夕拾，难免被视为不识时务。但是我们又知道，“前车之鉴，后事之师”，上一年高考情况往往是下一年高考的影子和镜子，谈今年高考作文命题，意在为明年考生能在考场上顺畅写作。纵观2013年的17道高考作文题，大致有如下八个方面的共同点：

语文教学中的花开中间法——以教学《孔乙己》为例

花开中间法是一种将传统的从头讲到尾的教学顺序改变为以中间某个段落或某个句子为切入点,并勾连课文前后内容,使教学状态形成花开向外之势的教学法。运用花开中间法教学,必须注意结构的跳跃性和内容的承启性,并重点关注这样几个问题：一是要有＂这朵花＂的存在;二是要以深预习为前提;三是要注意＂花意＂的指向;四是要突出花开的重点。

语文教学中的以图挈文法——以教学《从百草园到三味书屋》为例

运用以图挈文法开展教学具有直观性、趣味性、互证性等优点。文章以教学《从百草园到三味书屋》为例指出运用以图挈文法开展语文教学应至少关注三个方面的问题：一是要明确插图与课文内容的关系;二是要明确插图的主要教学功能;三是要明确插图对学生学习课文的激趣意义。

语文教学中的一线串珠法——以教学《老山界》为例

以教学《老山界》为例阐释一线串珠法,指出运用一线串珠法开展教学,教学主线应与课文主线完全一致并贯穿课堂始终,教师要善于瞻前顾后,关注主线的前后连接,不使其断线,对直接体现课文主题的内容,要作为教学重点从不同角度进行分析,但也不能忽视次要内容。