大单元结构化教学中的建模与推理教学——以“压强”教学为例

在某些物理章节中涉及一系列的模型建构与科学推理,教师可实施大单元结构化教学,引导学生进行假设、抽象建模以及运用转换等科学方法,结合物理知识与数学知识来分析问题和解决问题,进行科学推理、科学论证、质疑创新等,从而打开学生的思维之门,更好地培养学生的科学思维。

基于核心素养培育的初中区域地理课堂教学实践研究——以“高原湿地——三江源地区”为例

课堂教学是培育地理核心素养的重要载体。本文以“高原湿地——三江源地区”课堂教学实践为例,从培育区域认知、地理实践力、综合思维和人地协调观等方面着手,探讨在初中区域地理教学中如何有效培育地理学科核心素养。

浅谈多媒体技术在初中英语教学中的应用

初中英语教学过程中,教师要关注学生的学习兴趣,培养学生对英语学习的热爱。多媒体技术能够通过视觉、听觉等多元化的刺激生动呈现教学内容,增强课堂活力,创设贴近实际生活的语言情境,将复杂的知识变得更加具体和形象,有利于提升学生对英语文化和英语语言表达的理解和应用能力。多媒体图片、视频、动画等材料的展示符合初中生的学习偏好,能够吸引学生的注意力,丰富课堂内容,充分提高初中英语课堂的效率,推动教育教学的不断改革和创新,本文从多媒体教学和初中英语课堂的结合入手,探究具体教学过程中的应用措施。

发掘自学潜能赋能学生终身发展

自主学习是一种能力,也是一种积极的学习行为。初中生正处于学习知识的重要时期,他们若想要在英语能力和素养方面有所进步,需要发掘自学潜能,激活非智力因素。在诸多非智力因素中,自学潜能和意愿不容忽视,极其关键。随着新课程改革的深入,开发学生自学潜能是每个教师重视的课题。本文结合初中生当前学习状况,分析了他们在自学方面的问题,就如何发掘学生自学潜能提出了几点建议,希望能为激发学生自学潜能、赋能学生终身发展提供参考。

基于新课程标准下初中英语阅读教学策略

阅读是培养学生语言意识以及形成理解英语文本和思维能力重要途径。英语课程标准明确指出,教师在阅读教学过程中应正确且合理组织规划,基于整体性构建完善阅读体系,指导学生深入剖析文本。换言之,教师需在保证阅读活动整体性与系统性基础上开展教学活动,促使学生通过英语阅读获取语言学习成果,提升英语阅读教学成效和学生英语学习水平。

读写融合求实效 有序训练谱华章

书海浩瀚,知识无涯。为了提高读书和写作的效益,应提倡选择性阅读和序列化练笔。多读一些好书,掌握一些读书的好方法,正确处理读书与写作的关系,努力做到读中有写、写中有读、以读带写、以写促读、读写相融、有序训练,就更容易引导学生读出精彩,写出美文。

新课标背景下初中数学大单元教学方法探讨

在新课标背景下,初中数学教学的目标是培养学生的数学思维能力和问题解决能力。为了实现这一目标,教师需要不断探索符合新课标要求的大单元教学方法。大单元教学方法强调对数学知识的整体性理解和综合运用,促使学生能够在实际问题中应用所学数学知识,加强对数学的认识和实践能力。文章就初中数学大单元教学方法进行了探讨,旨在寻找更有效的教学方式提高学生的数学思维能力。

互动构建高效课堂

新课改倡导教学模式的创新应用,英语课堂上教师 运用以生为本教育理念,根据英语教学需求与学生之间 进行互动,为其创设多元化的互动情境,尊重学生的能力 和个性差异设置互动活动,打造具有活力的英语课堂,关 注学生学习需求和英语兴趣的培养。实践表明,互动式教 学符合新课程理念要求和学生的认知规律特点,有助于 高效英语课堂的构建,对于学生英语素养的提升也十分 有利,因此研究其在初中英语课堂教学中的实践应用策 略极为必要。

大单元视角下抖音短视频融入道德与法治课堂的路径初探

信息化的发展使抖音短视频成为获取知识的重要渠道。大单元视角下的抖音短视频融入道德与法治课堂,能够改善课堂教学环境,是促进学生发展的有效途径。将抖音短视频融入初中道德与法治课堂,既能丰富课堂教学内容、拓展教学资源,又能提高学生学习兴趣、培养学生学习能力。文章分析了抖音短视频在初中道德与法治课堂中应用的重要性及可行性,并提出了在初中道德与法治课堂中应用抖音短视频的具体路径。

浅谈抖音短视频在初中道德与法治课堂教学中的运用——以九年级“拓展空间”为例

短视频作为一种多媒体形式具有很强的互动性,将抖音短视频应用于初中道德与法治课程,有助于学生综合能力的培养。道德与法治课在义务教育阶段承担着立德树人的重要任务,在国家“双减”大背景下,教师在进行道德与法治课堂教学活动时,应该融入新媒体新技术,充分整合教学资源,运用抖音短视频辅助教学,在师生交流和互动中拓展知识,引导学生主动挖掘、发现、思考问题。本文对抖音短视频在初中道德与法治课堂教学应用中存在的问题进行了分析,就如何利用抖音短视频挖掘“拓展空间”资源、丰富初中政治课堂教学提出了一些看法和建议,最后总结了抖音短视频融入初中道德与法治课堂教学的重要意义。

如何让学生作文“有话可说”

作文教学中，无论是教师指导学生写作，还是学生自己进行一篇文章的写作实践，解决的就是三个问题：写什么、怎么写、怎么写最好。“写什么”是最重要也是最关键的问题。学生在写作时最头疼的问题就是不知道该写什么，这个问题解决了，后面的两个问题都好解决。为什么学生在写作时会感到无话可写呢？仅仅是因为当今的学生为追求升学率课业负担重，

立足课堂教学 培养创新能力——“质疑、讨论、探究”合作型课堂教学模式初探

进入21世纪,教育面临社会变革带来的严峻挑战,迫切需要培养有科学素质、开放思维、创新精神和实践能力的人才,作为义务教育的初中阶段如何完成它的特定任务,我们认为必须立足课堂教学,构建以学生为主体的创新型课堂教学模式。为此,我们通过几年实践探索,设计了“质疑、讨论、探究”合作型课堂教学模式,并进行了初步实践,取得了较好的教学效果。

构建“自主、合作、探究”式学习课堂

自主、合作、探究等学习方式将老师从传统的一包到底的角色中解脱出来，把学生从教材、老师设定的框框中解放出来。如何构建自主、合作、探究式学习课堂，是新课程摆在每个教师面前的重要任务，也是教师可以充分发挥的无形资源。

单元整合视角下“理解为先”的结构化教学设计

在“双减”政策下,教师准确把握课程标准,以大单元结构化教学为框架,同时考虑到“理解为先”进行教学设计,是优化教学、节省时间的最好方式之一.本文以“声音的特征”为例,阐述单元整合视角下,如何进行“理解为先”的结构化教学设计.

开启中考作文审题思路的方法

中考作文有一个最起码的要求：内容要切合题意。作为教师，我们该如何帮助学生在写作时“切合题意”？这就要求我们教会学生正确审题。下面笔者重点谈谈命题作文、话题作文、材料作文这三种题型的审题方法。

金属活动性顺序表的理解、应用和拓展

（1）在金属活动性顺序表中，金属的位置越靠前．该金属在水溶液中就越容易失去电子变成离子，它的活动性就越强。（2）在金属活动性顺序表中，排在氢前面的金属能置换出非氧化性酸里的氢，且金属的位置越靠前，金属与酸反应越剧烈。