在思想品德课教学中培养学生的创造力

素质教育，其核心是培养学生的创造意识、创造精神、创造能力和创造人格。如何在思想品德课教学中培养学生的创造能力，最大限度开发学生的创造潜能，把学生培养成敢于创新、勇于挑战的高素质人才，笔者认为要从以下几方面下工夫：

在阅读教学中加强创新教育

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,是推动人类社会不断进步的力量源泉.国家教育发展研究中心研究员谈松华说:"二十一世纪教育的最大变化是:教育正在变为学习和交流活动,将从以学科为中心转变为以学习者为中心.将从规范的统一性转变为选择的多样性,将从维护性学习转变为创造性学习.总之,教育应该成为开发和释放人的创造潜能的发动机."创新教育被提到素质教育的核心地位是不难令人理解的.在阅读教学中加强创新教育,即要求教师在整个教的过程中显示出炽烈的感召力、丰富的想象力和深刻的思维感悟阅读内容,使学生在知识的领域中发现属于自己的新东西,进而培养学生的创新精神,提高学生的创新能力.

实施启发式教学，提高思想品德课实效

启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发．采用多种方式。以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。是引导、指导、开导、启示、激发学生自觉地积极学习和思考，以及主动实践的教学统称。它没有固定的模式和程序，凡是能调动学生自觉性、积极性，引导学生积极思考，主动实践的一切方法都可称为启发式教学，

信息技术在初中化学教学中的应用

随着科学技术的迅速发展,信息技术在 各行各业都存在广泛的应用,现代信息技术凭借其 先天的优势在教育领域得到了一定的运用,且现今 还在不断研究探讨之中。本文分析了信息技术在化 学教学中的运用优势,同时对教学中所需要注意的 问题作出探讨。