浅谈化学教学中媒体的运用

在化学教学中，由于微观粒子及其结合、运动和排列的不可感知性，多数学生对物质微观结构的相关知识都感到比较抽象，难于理解。比如，在“核外电子运动状态”一节中有关“电子云”同题，虽然我们可以通过课本上的照片来解释，也可以用相关模型进行直观教学，但实际效果并不理想。前者由于缺乏动感而使学生误以为电子的运动有一定的规律，后者则会让学生认为原子是一些实心的几何体，这样的问题如果让多媒体来解决就显得方便多了。随着社会的发展，越来越多的现代技术应用于课堂教学，特别是计算机软件进入课堂辅助教学，更是使现代教学手段发生了巨大的变化。但是，如何把传统的教学手段与现代教学媒体有机地结合、应用于课堂教学？

浅谈小学语文教学中课堂讨论的运用

关于课堂讨论，《语文课程标准》提出了如下要求：其一，学生应能认真倾听并就不同的意见与人商讨；其二，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。课堂讨论作为一种最基本的教学方式，作为一种最普通的学习方式，对于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神具有重要意义。因此，如何在语文教学中切实有效运用好讨论这一教学方式，是我们面临的重要课题，我们应给予高度重视。下面，我从以下几个方面来谈自己的看法。

浅谈物理课的学习指导

物理学是研究物质的基本结构和物质运动最一般规律的一门自然科学。随着社会生产力的不断发展，人类对自然界的认识不断深入，自然科学也不断发展，物理学的基础知识和研究方法已成为许多自然科学和生产技术的依据，所以物理学是一门基础科学。人生有限。在学校学习时间更是短暂，教师应在传授知识的同时，重视学生思维方法和学习方法的培养训练，引导学生养成良好的学习习惯，

生活着 思考着——浅谈班主任管理的艺术

工作在校园里，学习在孩子们中间，生活在心与心的沟通中。2007年8月，我担任了七年级（3）班的班主任工作。我思考着，这几年的班主任工作模式，今天是不是能照用？新时代的教育管理太有挑战性了，这是一个全新的“课题”，是“人”的哲学，是对“生命”的领悟。班级是学生生于斯，长于斯，变化于斯的地方。我暗下决心：我一定要当一个合格的班主任。我认识到教育是心灵的艺术，

新课改下的思品课教学

目前，新的教学观念正改变着中国的教育体系，从教师为主体转变为师生互动；从单纯的讲解变为讨论等多种教学模式的共存。社会给学生的是挑战，要求他们有自信、能创新，有合作精神和社会责任感，善于思考，能运用知识解决实际问题，对社会有一个清晰实质的认识而不是支离破碎的理解。学生思想品质的健康发展，是思品课程的出发点和归宿；以培养学生的道德品质为目标，力求从教学观念、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。新课改突出“以人为本”的教育思想，

情境教学法，让学生学的开心

为了让学生对英语学习感兴趣，使所教知识点由抽象变具体，使语言教学自然生动，贴近生活，提高学生对所学语言的运用能力，在英语教学中常使用情境教学法。这里的情境（situation）主要指进行言语交际的外部的具体场合，既包括语言运用环境，也包括为教学服务的某种气氛或心境。该教学法的特点是：将言、行、情境融为一体，有较强的直观性、科学性和趣味性，学生仿佛置身其境。情境教学可以激发学生学习激情，培养学生浓厚的学习兴趣，促成学生智力因素和非智力因素的发展，从而从整体上正确理解和运用语言，即整体语言教学法（Whok Language）。

如何培养学生学习化学的兴趣

兴趣是做好任何事情的原动力，也是发明创造的精神源泉。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣也是人们力求认识某种事物或爱好某种活动，并带有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣的最本质特征是：兴趣是一种积极的情绪表现，是一种内在的动力因素。化学学习兴趣是指学生在学习化学知识中产生的，对化学学习起推动作用的兴趣。努力激发、培养学生学习兴趣，

跳出自我，大气高远的作文教学设计

教学目标： 1．通过让学生欣赏满分作文，引导学生学会如何写出“大气”作文的方法。

信息技术背景下的小学英语创新教学

二十一世纪是一个信息化的时代,信息技术作为一种技术支持己经逐渐融入到各行各业的生产生活中,人们利用信息技术收集、整理、储存、传递信息情报,使数据的收集和传递更加便利,信息技术也被广泛应用在教育行业,信息技术与课程整合的提出,改变了传统的教学方式,促进了教育资源的有效传播。教师通过信息技术工具为学生展示教学内容,并且为学生知识学习提供更加多元化的学习媒介,尤其是在语言类学科的学习过程中,还能够为学生创设出更加立体的语言环境,为学生带来更加新颖的学习体验。在小学英语课堂上教师利用信息技术进行教学活动设计时,应该从信息技术的辅助作用出发,为学生创设出更加新颖的英语学习途径,让学生更加深入的理解英语知识的内涵。本文论述了信息技术为小学英语教学创新带来的重要影响,并总结了在小学英语课堂上信息技术应用的基本原则,并结合教学实际进行了细致深入的论述。

关于小学语文写话教学策略的思考与探究

写话教学的主要目的是培养学生对写话的兴趣,让我们的学生拥有在纸上写出自己想说的话、写自己脑海里所想象的事物、写自己的生活感悟与对身边事物的认识与理解的勇气。同时,在学生写话的过程中,他们也会对课堂上所学的其他知识如词语、语法等进行实践与应用,从而巩固课堂所学的内容,提高自己的基础语文知识水平。因此,教师必须重视写话教学,从培养学生对写话的兴趣开始,灵活地运用多种教学策略,如鼓励学生在课堂上发言并记录,设计科学合理的写话作业等,逐步训练学生拥有优秀的写作能力,提高学生的语文知识素养。

“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用

英语是一门综合性的多文化学科,它的学习需要一定的学习氛围和环境。因此,顺应素质教育的改革和发展,在小学英语教学中提出了情景体验式教学,要求小学英语老师在小学英语课堂中根据教材内容,深入挖掘英语学科的特点,模拟出实际生活的情景或是特定的情景,让学生在情景中进行体验式学习,促进学生英语学习的进步和发展,让学生得到更加综合的培养。然而,在小学英语教学课堂,老师却没有利用好教材,没有发挥出情景体验式教学的优势和特点,严重影响了学生的英语学习。针对于此,笔者就此结合学生的英语特点和课堂教学情况,创新英语课堂教学,以学生为核心,全面促进学生学习的进步和发展。

初中学生英语阅读能力的培养

阅读理解的教学是初中阶段英语教学的一个重要环节。阅读理解教学的目的在于对知识的传授和对学生综合运用语言能力的考查。学生阅读能力的高低直接影响到学生高效获取信息的能力，同时也影响着一个人的听、说、写的能力。

节能环保（长寿命）应急U盘小手电

对于传统的便携照明设备（如钥匙灯和小手电灯），通常使用纽扣电池供电，电池废弃后如不能得到妥善处理，将造成严重污染，充电电池虽然可以反复使用，减少了浪费和污染，但是需要复杂的充电电路，不然很容易损坏，