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题名对游戏能否增强学生体质开发学生智力的探讨
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作者
吴克勤
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机构
应城县城关小学
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出处
《首都体育学院学报》
1985年第3期19-24,共6页
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文摘
小学生利用课余时间,开展体育游戏活动,有些人认为,学生经常做游戏能增强体质,娱乐心神,开发智力。但也有人认为,儿童如果经常做游戏,心会玩野,学习成绩下降,不做游戏学习精力易集中,把时间集中起来补课做作业,会益脑增智。正如美国几位教育家、心理学家的论述:人们观察儿童游戏,可能会把游戏归结为与学习或生长、发展过程相关的活动,或者,也可能完全相反,认为游戏是与学习或生长、发展过程完全无关的,毫无必要的活动。基于以上情况,特选定游戏能否增强学生体质,开发学生智力这个课题进行研究、探索。
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关键词
学习成绩
增智
甲乙
开发智力
素质指标
耐久力
数学成绩
立定跳远
中所
肩宽
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名体育课要合理安排场地
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作者
关克勤
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机构
湖北省应城县城关小学
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出处
《体育师友》
1981年第3期20-22,28,共4页
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文摘
要上好一节体育课,不但要确定适当的教材,选择好教法,学生练习时注意做好保护与帮助,还需要体育教师在上课前认真准备和安排好教学场地。常言道“磨刀不误砍柴工”。小学编制紧、工作忙,课前要准备和安排场地,自然要花费体育教师不少时间,看起来有点得不偿失;但是场地安排好了,上起课来学生行动有章法,调度有板眼,行行止止,条理分明,教师精讲、学生多练,就会收到事半功倍的效果。否则。场地器材杂乱无章,学生到时无所适从,教师就必然要把很多时间浪费在教学组织工作上,无形中给时间打了折扣,达不得预期的效果。
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关键词
教学场地
教学组织
条理分明
队列练习
伤害事故
竞赛性
器材设备
标志点
运动强度
操法
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名圆圈教学应用四例
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作者
吴克勤
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机构
湖北应城县城关小学
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出处
《体育师友》
1983年第2期24-24,共1页
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文摘
一、追逐赛(图1)两人一组站在圆圈直径两端,听口令沿圈外同时向逆时针方向奔跑,直至其中一人追上另一人为止。也可改为四组圆圈接力形式来做。
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关键词
圈外
逆时针方向
练习方法
练习过程
接力跑
选路
急停
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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