注重考查数学“四基” 促进发展核心素养--2024年湖北省中考模拟演练数学试卷第23题评析

2024年湖北省初中学业水平模拟演练,既是2024年湖北省初中学业水平考试的模拟,也是2024年湖北省初中学业水平考试的预告,对一线教学与中考备考有明确的指导意义.文章针对这次湖北省初中学业水平模拟演练数学试卷的第23题,从命题分析、解法分析和教学启示等三个方面作简要评析,认为在教学中,要加强数学“四基”教学(基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,简称为“四基”),特别要优化促进学生发展的数学教学活动,注重能力培养,促进学生发展核心素养.

《分式》中的数学思想方法

在学习《分式》这部分内容时,要注意以下数学思想方法的运用.1类比思想类比思想主要是指通过对形式(式子)、结构(语言结构、逻辑结构)的相似进行对比。找出其内在的联系,利用旧知识学习新知识的方法,在运用类比思想时,首先要注意的是相同之处.

浅析新时期青少年犯罪特点及原因

青少年犯罪问题,已成为社会普遍关注的复杂的社会问题。随着改革开放深入,社会物质文明的发展,青少年犯罪率也在急剧上升。研究青少年的犯罪特点和原因,对我们正确认识青少年犯罪问题,落实综合治理的方针,教育和挽救其中绝大部分,以便整个社会从预防上寻求积极的措施和途径,都是十分必要和非常有益的。

指导学生观察认识生活

观察,即对现实的客体进行了解,既用"眼"看,也用"心"知,达到直接认识的目的。可从如下几个方面引导:引导学生明确观察的目的与任务。这是良好观察的重要条件。

教育的真谛就是热爱学生

田洪春，男，现年38岁，毕业于湖北大学数学系。从事教育工作近二十年，教学效果显著，教研成果突出，有二十余篇教学论文在省、市级刊物发表。其中《实践新课标，改造教学观》一文获中国教育学会中学数学专业委员会全国论文评选二等奖，2004年获湖北省第四届初中青年数学教师优质课竞赛一等奖，2005年被评为湖北省中学数学优秀教师。

提问应避免“三不”

提问是课堂教学的重要手段。实际教学中,不少教师不善于提问,或者提问后处置不当,导致教学达不到预期效果。一、提问后不及时反馈学生回答完问题后,教师应该通过赞扬、鼓励、肯定,或者补充纠正等方式及时反馈,让学生第一时间了解自己的学习结果。否则,会挫伤学生思考的积极性。如,教师讲完＂动能＂的概念后问：＂物体运动就具有动能,你能举一个例子吗？＂学生回答：＂跑步的运动员撞线的时候。

成长比分数更重要

今天是暑期补课后的第一个考试日,儿子考得不理想,情绪很不稳定。晚饭后,我给儿子读了我的得意弟子王健的作文《最深情的哺育》。听完作文后,儿子耷拉着脑袋走进卧室,躺在床上一言不发。

一个难忘的教训

23年前,我大学毕业,被分配到省盐矿子弟学校小学部任教,教五年级语文,还任班主任。不到一个月时间,我就跟班上学生成了好朋友。我所在的班级成为学校的示范班级,得到学生家长的赞赏。暮春时节,应孩子们的强烈要求,我准备带他们到大自然举行一次春游活动。当我把这一想法与校领导交流时,他们很支持,和蔼的女校长提醒我注意学生的安全。＂应该没问题!

阅读教学一定要引导学生“读充分”

新课标指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知、在读中有所感悟、在读中培养语感、在读中受到情感熏陶、在读中积累。从而达到在读中提高学生语文素养的目的。我的阅读教学始终引导学生“读充分”。

有一个学生叫任熠

任熠,是一个高个、高颜值的男生,留着流行的发型,傲气得有点玩世不恭。早自习刚下,他一起身,颀长的身体就挡住了半个教室的光线,根根分明的头发随着脑袋一低一甩,在你的眼前来一次毋庸置疑的潇洒。长袖外套敞开着,双手插在裤兜里,三步两步便往教室外迈。