浅谈特殊学校聋哑学生职业教育问题及改进对策

特殊学校可以培养残疾学生生活能力、适应社会能力,使其能够在社会中自食其力。需要重视聋哑学生的职业教育特殊性,把握职业发展的方向,加强职业心理和能力的培养。但是在实际的职业教育过程中,存在缺乏心理辅导、师资力量不足、个体差异大、专业局限多、教学方法缺乏有效性的问题,极大影响了之聋哑学生职业教育的效果。因此,需要进行全面改进,实效解决职业教育问题,让聋哑学生能够通过学习掌握职业工作能力。

发挥学生在思品课中的主体作用

在小学思品课教学中，注重调动学生的积极性，充分体现学生的主体地位，对促进学生理解接受思想品德教育有着重要的作用。

我长大了

我家住在农村，由于我是聋哑人的缘故，上学在城区。从一年级起，我都由爸爸妈妈送着上学。 七年级开学了，爸爸妈妈问我：“你能一个人自己回家吗？”我连忙点点头说：“行”。2月28日下午放月假了，走出学校，穿马路时，我看见来来往往的行人，川流不息的车辆，我的心怦怦直跳。

追寻和谐灵动的聋校课堂交流

“你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。”这段话对我们在聋校教学中重视“课堂交流”有很大的启发。因此,我们聋校教师要把握好自己的角色,改变传统的教育教学行为,关注课堂交流,让聋生能真正地在交流中相互倾听、启发、分享、接纳、赞赏……