保障平等 追求卓越:新世纪北欧五国基础教育课程改革

21世纪初，北欧五国相继掀起新一轮基础教育课程改革，不谋而合的是，此轮课程改革均指向进一步促进基础教育的平等，致力于提升基础教育的质量，培养信息化时代能够从容应对国际竞争挑战的高素质创新型人才。其课程改革体现出以下特点：以提高基础学力为立足点确定课程目标；以基础性、时代性、综合性为原则组织课程内容；以制定评价标准、改革评价方式为策略强化课程评价；以创设学习环境、鼓励教师自由选择教学方式为保障落实课程实施。我国新世纪的基础教育课程改革已历经10年，未来10年如何向纵深推进课改，北欧五国课程改革的理念和举措在一定程度上拓展了我们的视野、促进了我们的认识。

试论幼儿园教师艺术教育能力的提升

幼儿园艺术教育是对幼儿实施全面发展教育的重要组成部分,幼儿园艺术领域教育大致分为音乐活动和美术活动,其中,音乐活动分为歌唱、律动、打击乐和音乐欣赏等;美术活动分为绘画、手工和美术欣赏等。在实际的艺术教育活动中,教师往往着重幼儿技能的培养,比如幼儿'唱的好听'、'画的好看'常成为衡量教学效果的标准。这种观念违背了幼儿教育的本质,也违背了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神。如何实现教师艺术教育能力的快速提升呢?我们认为,教师的技能与教育理念必须融合,即,教师必须具备艺术本体知识技能和专业大背景下的学前教育理念与发展思路,并能很好的相互融合与渗透,如此,才是一名合格的幼儿教师。