在生活教育中培养学生——浙江慈溪市庵东初级中学生活化微型德育课程的建构与实施

微型德育课程是指选取生活中直观反映具体德育内容为中心而设计的，通过对事件的内涵剖析，对学生进行思想道德、世界观、人生观等多方位渗透的多功能课型。与传统的德育方式比较，它具有切入点小、内容丰富、形式多样的特点。结合我校德育的困局，我们确定了“做一个现代中国人”的德育目标，并努力通过微型德育课程予以实现。

教育即成人之美——庵东初级中学成美教育实践与探索

担任校长这几年来,使我深刻的认识到要办好一所学校首先包括校长在内的全体教职员工需对学校教育的本质有清醒的认识。教育不是万能的,作为学校教育更不是改造学生,而是通过教育这一功能将学生的潜资能够激发出来并对现有的各种能力呵护好、发展好。教育的本质就是成人之美。庵东初中这几年来通过调研并根据学校实际情况提出了成美教育的办学理念,并通过具体的实施途径落实到教学、德育、管理的各个方面。

STEM视角下的初中科学课堂教学实践分析

科技作为第一生产力,已经深深地渗透社会生活的各个领域,为了培养与时代相匹配的人才,教育领域在不断地进行探索与革新。文章基于STEM(科学、技术、工程和数学)教育的独特视角,对当前初中科学课堂的教学情况进行了全面而深入的分析,详细探讨了STEM教育理念如何被引入初中科学教学,以及其带来的积极变化。同时,也审视了现有教学模式中的短板和不足之处,这些问题可能会阻碍学生跨学科思维和解决问题能力的培养。基于这些分析,文章提出了一系列具有针对性的教学策略,旨在优化初中科学的教学质量,进一步培养学生的综合素质。

初中英语教学中互动探究式方法的实践

为激发初中阶段学生学习英语知识的热情,需要教师及时做出教学观念和思想方面的转变,积极进行互动探究式方法,带领学生采用互动交流和深入探究方式充分吸收、内化所学英语知识,从而提升学生学习热情与动力。对此,本文简要概述互动探究式方法,结合初中英语教学与这一方法有机结合的实践价值,提出合理设置问题导入、积极组织趣味游戏、实施小组合作探究、开展教学实践活动等实践路径。

对中学英语合作学习教学的反思

合作学习已成为中学英语教学的主要形式。分析了目前合作学习教学中存在的问题及原因,提出要严格把握合作学习的目的,重新审视合作的内涵,完善合作机制,优化合作学习形式。

绽放农村中学美术教育的异样芬芳——关注农村美术教育的潜能发展

在我国,农村人口的比例仍占绝对优势,农村人口的素质直接关系着我们全民族的素质,农村美术教育质量的提高直接关系到全国美术教育的整体水平。农村美术教育事业的发展直接关系到我国教育方针的贯彻和实施。发展农村美术教育也是社会经济发展的必然趋势,不断重视和提升的农村美术教育为美术交教育创造突破的条件,充盈的农村风景,历史遗迹,文化的遗存,民间美术特色资源等,也为农村美术教育提供了广阔大天地。

培养初中学生数学阅读能力的若干做法

数学学习离不开阅读，数学阅读过程包含了对文字、数学符号、数字术语、公式、图表等内容的感知和认读．《新课标》对学生参与实践活动提出了具体的要求并将阅读理解题放人教材内容，在中考及各类考试中亦作为一种常见题型．因此在教学中．进行阅读理解教学培养学生的阅读能力也就显得尤为重要．但由于数学语言的抽象性、严谨性以及数学知识的符号化、逻辑化的特点，因此数学阅读也有别于一般意义上的阅读．本人结合近几年的教学谈几点培养学生数学阅读能力的认识．

体现学业要求凸显素养评价——宁波市2023年初中学业水平考试科学第33题评析与启示

本文对宁波市2023年初中学业水平考试科学第33题进行分析,就试题如何体现《义务教育科学课程标准(2022年版)》学科核心概念的学业要求,以及如何凸显核心素养的评价做深入的评析。本文以该试题为例,分享相关问题的多种解法,体现了不同的思维方式,并对学生的错解进行了分析,指出其素养的缺失。在此基础上为项目化教学、学科核心概念的融合教学、探究实践教学给出教学启示。

地理翻转课堂实施中的问题探讨

一、视频创建问题 仅仅把教学视频搬到网上就跟传统课堂一样乏味,而且如果每门学科都有教学视频需要观看,学生哪有那么多的时间？如果学生没有主动学习的习惯,或原有基础就差,缺乏学科兴趣,自我约束力弱,那么课前的观看视频学习就难以落实。视频创建要特别注意以下几个问题。

聚焦核心素养,提高初中语文古诗词教学质量

古诗词凝聚了中华民族的人文精髓,是我国古代优秀文化的宝贵遗产,是中华文学艺术中的精华。初中阶段的语文教材中选编了多首文质兼美的古诗词,其语言凝练内敛,意境深邃幽美,不仅给人以艺术的熏陶,更能启迪思想、陶冶性情、提升修为,是语文课程的重要内容。核心素养作为近几年新兴的教育方式为人所关注,通过核心素养让学生最终获得的较为稳定的知识、能力及综合素养。诗词语言精美学生经常品读古诗词的语言,理解其中的格律与平仄,认同到内化为自我修为,正是提升核心素养所要达到的目的。本文聚焦核心素养,研究古诗词教学的策略,打造亮眼的课堂,提高初中语文教学质量。

建立错题集——提高数学解题能力的有效途径

建立“错题集”是减轻学生学习负担、提高学习的有效途径；经常性使用“错题集”，可以提高思维质量，可以更准确地把握知识点及概念，可以极大地改变粗心的现象．尤其是对进入毕业班的学生，更显得重要．本人对本届所任的毕业班学生进行了尝试，经历了一定曲折，但最终使大部分学生的数学成绩有了一定的提高．作为教师的我，更是受益匪浅，

谈谈初中数学有效备课的几点思考

苏霍姆林斯基曾讲过这样一个故事：一位教师的一堂历史课上得精彩之至，令所有听课者叹为观止，于是下课后，大家围住这个老师，询问他，这节课上得这么好，你花了多少时间备课？那位历史老师说：我是用我的一生来备这一节课的，至于这节课的教案，大概用了一刻钟．是的，最高境界的备课是用一生用心去备课．教师要搞好教学，决非课前短期备课如此简单，所以平时一定要进行知识积累、加强自身修养、提高教学技能．在备课时，头脑中要有“与课标对话”、“与教材对话”、“与课程资源对话”、“与学生对话”、“与教师自己对话”的意识，始终关注学生的发展需要．以下是我对有效备课的一些想法．

浅谈写作中的人文性

写作具有人文性，它可以全面地反映一个人的内心世界、文化积淀和综合品位。它实际上是一个人思想、道德、伦理、信念的载体，即“文以载道”。鲁迅曾说：“从喷泉里出来的都是水，从血管里出来都是血”(《革命文学》)，这正是“革命人”写”革命文学”的最高典范。学生写作也是如此，要从根本上提高学生的写作水平，就必须首先培养学生健康高尚的道德情操，提高学生自身的认知水平和审美品位．开阔其文化视野和思想境界。只有这样，学生才会渐入佳境，继而才华毕现，如水满自溢。

关注学生心理,提高纠错效果

过去，体育教学比较重视技术层面的纠错，而忽视纠错时学生的心理，导致纠错效果不佳。因此，纠错除了注重技术层面，还要关注学生的心理状态。

语文创新教学中的几点困惑与思考

当语文创新教学理念冲击传统教学模式时，该如何取台；当感性的经典文学遭遇理性的信息化技术时，该如何并存；当教学形式大干教学内容时，该如何调解？要在历经弥久已成固有体系的传统教学模式上，有所改革，有所创新，使其相互兼容，合理并存，相得益彰，必须要选择性运用创新理念，“本”“未”勿倒置，“张”“弛”须有度，“理”“感”巧融合，方能“柳暗花明”，领悟语文创新教学中的真谛。

有效课堂的三重节奏——张弛、高低、深浅

教学是一门艺术,课堂教学更是一门综合艺术,而语文课堂教学则是一门体现人文素养和美好情怀的综合艺术。这就要求我们在处理语文课堂教学的各个环节时注重讲究＂火候＂和＂节奏＂。课堂教学的时候要把握一定的原则,那就是教学过程的推进,流畅而不拖沓,在教学过程中,教与学、问与答、讲与练等活动交互出现的各种有规律的发展变化,使教学节奏起伏有致、收放有度、动静相生、疏密相间、快慢相宜,各个环节有机相联。

一场未曾预约的精彩

“初中阶段孩子们思考问题开始复杂，但又十分敏感，他们会为一次失败而自卑、会为一次批评而痛哭流涕，当然也会为一次成功而踌躇满志。此时的写作教学应该面对这样的心理和情感状态，及时引导学生向自己的内心世界开掘，真诚而自然地表达自己的体验、感受、思考，抒发自己的情感。”这是语文界一些有识之士的观点，我以为甚是在理，并且积极加以实践。

刍议体育课堂教学中的讲解、示范

讲解与示范是体育课堂教学中最基本、最常见的教学手段，同时也是体育教师必须掌握的基本功之一。在体育课堂教学中，我们经常可以看到教师一个正确、熟练、优美的示范，不仅能让帮助学生在脑海中对所学习的动作技术留下比较深刻、清晰的动作痕迹，建立正确、完整的动作概念，还可以减轻学生的心理障碍，