“双减”背景下小学数学高效课堂教学策略

小学数学高效课堂的构建是更新传统教学方式、提高课堂质量的重要手段,不仅可以激发小学生对于数学的学习激情,不断提高学生的课堂学习效率,还可以为学生今后数学能力的发展打好基础。数学是小学教育中的基础以及最重要的学科之一,在双减政策下,小学课堂教学要更加高效灵活,为此教师在构建小学数学课堂教学时,要根据小学生的年龄以及心理发展特点,构建多样化的数学教学环境改善当前课堂教学中存在的问题。

小学生数学思维培养存在的问题及对策研究

传统数学教学中,教师更注重使学生掌握知识点,学会做相关知识点的习题,却忽视引导学生对知识点的理解与思维发展,使学生只会依靠数学公式,以及教师教导的方法进行解题,若习题出现变形就不会做,做不明白。这正是学生缺乏思维发展能力的外在表现。学生只有具备良好的思维发展能力,才可能在学习过程中通过教师引导后更好地理解与掌握知识。并将知识应用到实际生活中,真正体现数学学科的价值与作用。因此,数学教师要重视目前小学生数学思维培养存在的现实问题,并针对问题做出有效、合理的解决对策。

在小学数学教学中渗透数学思想方法

数学思想方法是数学教学的重要指导思想,对数学教学的质量和学生的学习效率有着重要的影响。因此,在小学数学教学中渗透数学思想方法能有效的调动学生的积极性,激发学生对数学的学习兴趣,培训学生分析问题和解决问题的能力,轻松的掌握所学的数学知识。基于此,本文就对小学数学教学中渗透数学思想方法进行探讨,希望能促进小学数学教学的有效发展。