小学数学课堂“教、学、评”一体化的应用策略探讨

数学是小学阶段的重要学科之一,同时也是义务教育阶段的基础学科,教师在开展小学数学课程教学时,应该根据当前小学生实际接受习惯对以往的教学方案进行创新,尤其要注意深化落实新课程标准,结合小学数学学科基本特征确定课堂教学模式。由于小学数学所涉及到的知识点较为繁杂,并且很多知识点具有一定抽象性,不利于小学生理解,教师想要有效保证小学数学课程教学质量,应该始终将培养学生数学核心素养作为关键方向,落实一体化教育教学理念,即从教、学、评三个层面入手,使学生在数学课程学习过程中养成良好的数学探究习惯,这样才能有效满足学生今后的数学学习与思维发展需要。基于此,本文也对小学数学课堂教、学、评一体化教学策略的应用路径进行了分析,希望可以为今后小学数学教学方案设定及活动开展提供一定经验参考。

浅谈小学语文课程中语文要素的策略

在小学教育阶段,语文不仅是三大主科之首,也是考验学生各方面学习能力最多的科目。在新课改的目标指导下,小学语文教师在日常教学活动当中更加注重落实培养学生的语文学科素养,并将新的教学理念落实到教育教学中。教师应当在教学课堂中重视培养锻炼各种语文学科要素,教师和学生要明确清晰培养提升语文学科素养的重要性,相互配合,在课堂上培养锻炼各种语文学科要素,以此更好的提升学生的语文素养。

怎样提升小学语文阅读能力

小学语文阅读对于学生提升自身的能力来说有着重要的作用,所以语文教师在进行阅读教学过程中需要掌握一定的方法,通过培养学生阅读兴趣,营造课堂中学习氛围,同时还需要学生注重阅读时的感悟,从而理解文章中更深层的意思。不仅如此,小学语文教师还需要鼓励学生多进行阅读,从而能够更好的提升小学生的语文内涵。

优化小学语文作业提升小学语文素质

作业形式单一、乏味、作业量太大,是现阶段的语文教学作业的两大问题,每门学科都有作业,大量作业的出现增加了学习压力,学生难以提起兴趣,对学生的创造性思维没有好处,作业设计在整个教学中具有不可代替的作用,教师需要通过作业来检验学生对语文内容的掌握情况。教师通过对语文作业中的题目加以完善分析,有助于学生积累语言基础知识,从而提高语文教学的实效性。论述了语文作业在制定中的具体方法,以便有效协助语文教师了解学生的学习状况,同时也有利于教师在教学时进行选择。

浅谈小学数学概念教学

随着我国教育事业迅速的发展,小学阶段教育的重要性得以彰显。数学,是小学教育体系中不可或缺的一部分,做好小学数学教学,对于小学生学习能力的提高有着一定的重要作用。概念教学是小学数学教学的基础。每接触到一个新的数学知识,学生都需要先了解这个知识的概念。数学观念是数学知识系统的构成基础,而学生的数理观念熟悉度对其数学知识扎实程度产生了直接作用。重视小学数学思想教育的重要意义和问题,是小学数学教学改革的必经之路。

浅谈数学文化在小学数学教学中的渗透研究

小学数学教学中渗透数学文化,能够让学生从人文方面进一步感受数学的魅力,达成三维教学目标,让学生在知识技能学习掌握的同时获得更多学习体验,促进学生核心素养的形成发展。所以现阶段教师应意识到渗透数学文化的重要性,更新教学观念,全面分析小学数学教学现状,并结合学生的实际状况,以核心素养为目标,根据教学内容制定多样有效的教学渗透策略,在不断教学实践中帮助学生了解数学文化,增强文化意识,提升核心素养,实现全面发展。本文就数学文化在小学数学教学中的渗透作出分析,提出几点建议,以供参考。