基于义务教育质量监测结果的德育改进对策研究——以A省为例

以A省2017年和2020年国家义务教育质量监测德育两次监测结果为研究对象,开展对学生品德发展状况、道德与法治课教育教学状况、家校社协同育人状况、师资队伍建设状况、劳动教育实施状况五个方面的综合评定。监测的样本分析表明,学生对中华优秀传统文化和国情常识了解状况城乡差异较大,四年级道德与法治课程开设有待规范,八年级道德与法治教师专业素养有待加强。根据这些问题,文章提出了形成部门联动齐抓共管;强化评价引导,健全完善课程体系;基于命题导向,有效测评学业成就;规范课堂教学,提高课堂教学效率;强化师资建设,提升教师专业水平;加强家校共育,促进学生德育发展;优化资源配置,营造健康育人生态的改进对策。

“悦”读“阅”快乐——小学生课外阅读兴趣培养策略

阅读是语文教学的重要组成部分,课外阅读兴趣的培养是提升学生阅读能力、拓展学生阅读面的基础,以往教师的关注点往往只在课内阅读本身,忽略了课外阅读环节,因此学生课外阅读处于相对盲目的状态下,课外阅读兴趣缺失,导致学生阅读综合能力发展受限,基于此,如何培养学生课外阅读兴趣成为教师关注的重要话题之一。

新课标下初中语文教学与传统文化相结合的策略研究

文章探讨了新课程标准背景下初中语文教学如何有效融合传统文化,以增强学生的文化认同感和审美鉴赏能力。针对当前语文教学中传统文化元素运用不足的问题,文章通过分析教材中的传统文化元素分布及其在教学中的应用现状,提出了情境创设与文化体验、互动式学习与实践活动等教学策略,并通过具体案例展示了这些策略的实际效果。研究表明,通过精心设计的教学活动能显著提升学生对传统文化的兴趣与理解,进而促进其全面发展;此外,构建合理的评价机制对于持续改进教学实践至关重要。总之,将传统文化融入初中语文教学不仅有助于学生综合素质的提高,还为传承和弘扬中华优秀传统文化开辟了新的路径。

康乐县中小学体操教学的现状与对策研究

体操教学是中小学体育课程中的重要教学内容,不仅可以增强学生的身体素质,而且有益于学生的身体协调性和智力开发。本文通过访谈法和问卷调查法详细分析了康乐县中小学体操教学的现状以及影响体操教学的因素,并在此基础上提出了相关发展对策。

初中数学教学中如何渗透数学思想方法

伴随新课程改革日益推进,初中数学教学理念发生了一定变化,在教学过程中越来越重视数学思想。初中数学作为我国基础教育的重要内容,本属于逻辑性学科,具有一定的实用性,对学生未来发展具有直接影响。数学思想及方法是初中数学知识的精髓,既能培养学生知识转化能力,又能提高学生数学学习成效。鉴于此,本文结合教学经验,分析初中数学教学如何渗透数学思想方法,希望能为相关人士带来借鉴意义。

小学数学生活化教学策略探究

数学作为一门抽象的学科,常常让学生感到枯燥和难以理解。为了改变这种状况,教育界探索出了一种新的教学方法,即“生活化”教学策略。这种策略将数学知识与学生的日常生活相结合,通过真实的场景和实际问题来引导学生学习,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够提高他们的学习积极性和数学素养。对此,通过阐述小学数学教学“生活化”的意义,在此基础上探究小学数学教学“生活化”的策略,以期培养学生的数学思维,为学生未来的数学学习奠定坚实的基础。

浅谈课外阅读在小学语文教学中的实践应用

语文是一门基础性学科,具有较强的综合性和实践性,它不仅是传授知识、培养能力的工具,还是传承中华优秀传统文化的载体。在新课程改革背景下,教师在小学语文教学中应以培养学生终身发展能力为目标,以培养学生良好的阅读习惯和兴趣为重点,以提高学生综合语言运用能力为核心。课外阅读作为小学语文教学的重要内容和手段,对于实现这些目标具有不可替代的作用。因而研究课外阅读在小学语文教学中的实践应用有重要的意义。对此,通过阐述课外阅读在小学语文教学中的应用原则,在此基础上探讨课外阅读在小学语文教学中的实践应用,以期提升学生的语文学习水平。

小学语文课堂中学生自主学习能力的培养与提升

小学语文课堂中学生自主学习能力的培养与提升是当前教育领域亟需解决的问题。本论文旨在探讨如何有效培养和提升小学生在语文学习中的自主学习能力,以帮助他们更好地掌握语文知识和技能。通过分析现有教育实践和研究,本文将提出一系列策略和方法,以引导小学生积极参与语文学习、培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

小学语文教学师生互动中的话语沟通探析

由于语文的特殊性,教师在课堂上与学生进行交流,帮助学生掌握语言知识。所以,在与学生的交流中,教师要注重在教学中使用的方法,以达到学生的真实需要。在与学生进行交流时,要充分尊重其个性的尊严,这是与其进行有效交流的基础。在教学活动中,教师要充分发掘交流的潜在价值。本文就学生在课堂教学中存在的语言障碍问题进行了深入的剖析,并就如何在课堂教学中促进学生的话语沟通进行了探索。

浅谈小学语文课堂教学中开展互动教学的策略

语文是基础教育阶段的重要学科之一,不仅涉及知识的传授,还涉及情感的培养、思维的发展和能力的塑造等方面。因此,语文教学不能仅仅停留在教师灌输、学生接受的传统模式上,而应注重引导学生主动参与、积极探究、自主创新,形成师生之间、学生之间的有效互动,实现语文教学的目标。互动教学以学生为主体,以交流为媒介,以合作为基础,能够调动学生的学习积极性,增强他们对语文学习的兴趣,拓展其视野和思维。因而研究小学语文课堂教学中开展互动教学的策略有重要的意义。对此,通过分析小学语文互动教学的目标,研究小学语文教学中开展互动式教学的意义,在此基础上探讨小学语文课堂教学中开展互动教学的策略,以期提升小学语文课堂教学的有效性。

学习共同体视域下对小学语文群文阅读教学策略的研究

群文阅读教学作为小学语文教学的重要内容和手段,对学生的语言能力、思维能力和人文素养的培养具有重要作用。群文阅读教学是指教师引导学生在集体学习环境中,通过共同阅读和讨论一系列文化经典、优秀文学作品以及与之相关的多种文本,深入了解传统文化、当代文化和世界文化,培养学生的审美情趣和文化素养。开展小学语文群文阅读教学,可以促使学生形成正确的价值观和世界观,培养他们的艺术鉴赏能力和批判思维能力,从而为他们未来的发展奠定坚实的基础。文章从学习共同体视域的定义和内涵着手,阐述了学习共同体视域下小学语文群文阅读教学的意义和价值,分析了当前小学语文阅读教学存在的问题,提出了学习共同体视域下小学语文群文阅读教学的策略。

新课程理念下初中生物教学语言艺术的研究

在新课程教学理念下,初中生物教师应该在教学中对教学语言的艺术性给予重视.要利用针对性、启发性、准确性的教学语言,对学生的生物学习兴趣进行激发,调动学生的学习欲望,加强学生对生物知识的学习积极性.

核心素养理念指导下小学语文高效课堂的构建策略

随着教育事业的不断改革创新以及双减政策的落实,现代教育对于学生的核心素养也越来越重视。对于语文教育来说,传统语文教育相对来说比较单一,不能完全提起学生的学习兴趣,有的还会给学生带来一定的压力,不同程度地限制课堂效率和学生的学习效率,进而造成语文课堂质量不佳的情况。而在双减政策以及核心素养理念的背景下,想要提高语文课堂的质量和效率,就必须要从改变教学模式开始。因此,本文对当前语文课堂中出现的问题进行了分析和讨论,并提出了提高课堂效率的相关措施,以确保小学语文课堂的效率和质量能够得到显著提升[1]。

问题导学法在初中语文教学中的应用

将问题导学法应用在初中语文教学中,不仅有益于学生问题意识的提高,对培养学生探究能力,自主学习能力也有着较高的作用性。我们教师应当重视这种教学方法的实际应用,做好每一个问题的设置,从而进一步提高学生的语文综合能力。本文首先探讨了问题导学法的内涵,再结合笔者的一些认识与经验,谈一谈问题,导学法,在初中语文教学中的实际应用。

在小学语文课中进行中华优秀传统文化教育的点滴思考

随着我国教育事业的深入改革,当前小学教育不仅要让学生学会相应的知识,更要帮助学生树立良好的价值观、学会为人处世的道理、建立良好的习惯以及提高学生的素质。对于语文教育来说,传统文化中蕴含着体现民族精神、道德理念和求知精神的教育内容,因此语文教师应不断研究新的教育方法,让传统文化的育人功效得到有效发挥。

双减背景下初中语文阅读教学创新策略

在“双减”背景下初中语文阅读教学的创新,不仅可以开阔学生的语文视野,积累写作手法以及了解文章结构,从而提高学生的语文素养。在双减背景下,初中语文不只要求发展学生的基本语文听、说、读、写能力,还要创新教学模式,提升语文文本阅读与写作能力。也就是说,需要学生具备良好的语文阅读理解能力和阅读积累能力,促进自身能力的全面发展。

尝试性课堂教学模式在新课标下初中语文中的分析

众所周知,初中语文是中考中重点考察学科之一。然而,传统初中时期语文教育理念、方式等等多方面都比较滞后,这种教学方式相对枯燥,同时扼杀了初中生自身活泼好学的天性。其中新课标强调以学生为主体进行教学,并且展开一系列的教学活动,而尝试性课堂教学模式,就是以学生为主体,并且让学生不断尝试、锻炼的一个学习过程。因此,初中语文需要意识到尝试性课堂教学模式的价值和重要意义,使得初中生在语文学习过程中不断尝试,感受学习成就感和自信感,进而提升初中语文课堂教学效果。

细读文本,提高小学语文阅读质量

在小学语文教学中,阅读教学是最为重要的教学内容之一,而阅读教学质量高低的评价并不在于学生阅读知识的掌握程度,而在于学生对文本中蕴含情感、思想的深刻领悟。因此,这就需要教师在小学语文阅读教学中应引导学生进行文本的细读,使学生在各种细节的品读、感悟中获得更加深刻的阅读体验,以此实现学生阅读理解能力的有效培养,促进学生阅读质量的提升。

探究小学高年级数学分层教学的策略

分层教学在小学高年级数学教学中的应用,在一定程度上减少了传统教学方式造成的弊端,在充分遵循因材施教教学理念的基础上,引导学生开展针对性的课堂教学,不仅实现了“人人数学”的教学目标,还有效提高了数学教学的整体水平与质量,这对于学生日后的全面素质发展有重要的意义。下面笔者将首先对分层教学的优势进行分析,然后制定几条小学高年级数学分层教学的策略。

小学语文教学中后进生的成因及转化策略

语文学科的实用性和生活性很强,在进行教学的过程中,教师既要给学生传授知识,带领学生们一起学习各种词句、分析课本中的文章,更要将教学重点放在如何有效激活学生的语文学习兴趣,让学生们能够养成自主学习和拓展学习的学习习惯。然而许多学生在学习的过程中并不能够及时跟随教师的教学节奏,成为了后进生,如何将后进生进行有效转化需要教师、家长进一步展开精诚合作创新教学策略。下面就浅议一下小学语文教学中后进生的成因及转化策略。