构建“三方协同劳动教育”在小学数学教学中的成效

在小学数学学科教学中,科学地融入劳动教育,能帮助学生有效地提升劳动意识,培养良好的劳动习惯,促进小学数学教学质量的提升。而劳动教育不能单纯地依靠学校教育,家庭、社会也需要发挥教育协同作用,并与学校一起建立三方协同的劳动教育体系。只有这样,才能使学生在劳动实践中,理解与运用数学知识。因此,在教学实践中,小学数学教师应改变传统的教育教学方式,在数学教学中,渗透劳动教育,并将数学知识科学地植入到日常的劳动实践之中,以促进学生综合素质的全面发展。

农村中小学生家庭教育问题探究——以陇南市康县农村为例

中小学生良好行为习惯的形成离不开家庭教育。家是除学校外中小学生生活和学习的主要场所,是孩子的精神归宿。家庭成员的素质、家庭环境和家庭教育方式对学生的成长都有很大的影响。本文对甘肃省陇南市康县农村中小学生家庭教育问题进行较全面的剖析,从而发现本地区家庭教育存在的突出问题,以及改善后对农村学生发展的重大意义,在广泛调研的基础上有针对性地提出本地农村中小学生家庭教育问题的改善策略,以期促进当地农村中小学教育的科学发展。

情境教学法在小学语文教学中的应用策略

经过多年的教学实践发现,情境化的教学模式对小学语文教学有着良好的促进作用,然而由于教师在情境创建中灵活应用能力有所欠缺,导致学生在情境化课堂活动中的积极性和参与性有待提升。学生作为课堂教学活动的主体,只有充分激活他们的参与热情,才能从根本上提升课堂学习效率和质量。为此,教师应认识到情境化教学在小学语文教学中的重要性,明确现阶段情境化教学应用的不足之处,从而制定科学有效的方式,推进情境化教学模式在小学语文教学中的应用。本文结合教学实践,简述了情境教学的概念及在语文课堂教学中的重要性,分析了当下小学语文课堂教学中情境教学法运用的现状及存在的问题,并详细阐述了情境教学法的运用策略。

有效拓展在小学语文阅读教学实践中的应用

随着当前教育的不断发展及高考、中考的不断改革,语文教育越来越受全社会的关注,如何有效做好语 文阅读与写作教学,促进学生语文综合能力的提升成了教育工作者的焦点话题。小学语文作为学生整个语文教育过程 中的基础,对学生成长教育至关重要,因此小学语文教育就更值得广大教育工作者重视了。所以,作为一名小学语文教 师,在对学生进行教育教学的过程当中,就要对传统的教育模式进行大胆的创新,了解新时期语文教育教学的实际内 容,分析有效拓展教学理念在教学过程中的实践应用,明确教育的核心元素,分析教学的基本要求,从而提高语文整 体的教育效果。本文结合教学实践,概述了有效拓展教学在小学语文课堂教学中的意义,分析了有效拓展在当前小学 语文课堂教学中的现状,并阐述了有效拓展在小学语文教育中的具体策略。

基于互动探究下的小学语文习作教学研究

新课标指出,语文具有实践性,学生要在各类情境中使用语言,积累语用经验,掌握语用规律,进而强化思维能力、语用能力等素养。习作属于一种语文学习实践活动,学生通过习作可接触、理解、积累并善用语言,在此基础上发展语文素养。习作教学意义可见一斑,如何有效的完成习作教学任务,成为了教师要思考的问题之一。本文基于互动探究探析小学语文习作教学策略,以期为提升小学语文习作育人水平提供参考。

浅谈小学体育课的武术教学

体育课堂是进行素质教育的主阵地之一．而武术教学又是小学体育课的重要组成部分．因此也担负着发展素质教育的重任。但是当今社会．独生子女占据小学生的大部分，他们怕苦怕累、依赖性强．不喜欢上体育课尤其是武术课．这是摆在我们体育教师面前的一个难题。如何激发学生的学习兴趣．利用武术教学的独特优势，促进素质教育的实施落实呢？现笔者结合教学实践．简要分析如下。

双减背景下如何优化小学高年级语文作业的设计

在推进素质教育改革的过程中小学语文教学被提上日程。课后作业是小学语文教学中不容忽略的一大板块,它有助于巩固学生的知识、夯实学生的基础。语文教师需要在创新设计课后作业的过程中,给予学生更多自主学习和巩固的指导和帮助,确保学生在学习后能够举一反三和学以致用。

小学语文情感教育分析

情感教育在开展素质教育中,有着举足轻重的地位。语文这门学科蕴含着丰富的情感因素,教育工作者在实践中需要适时的挖掘可利用的教学材料,选择合适的方法开展相关工作,接受教育的人便会从所学文章中感受到人物的情和义,从而理解文章的韵味。这篇文章在“情感教育”定义的基础之上,通过查找相关资料,对已有经验的细致分析,阐述了在小学语文教学中对如何开展情感教育进行探讨。

浅析小学语文课堂教学策略

《语文课程标准》明确指出:“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力、高雅的审美情趣,从而全面提升核心素养。”由此可见,语言情境的创设对提升学生的语文综合素养至关重要。但在实际教学中,小学语文教学却存在很多问题,如照本宣科、重视导学轻视阅读、忽视学生的主体地位等,这些问题的存在对提升课堂教学效率影响很大。因此,新时期,作为一名小学语文教师,要转变教育理念,充分发挥学生的主体地位,重视情境创设,激发学生的学习兴趣,同时还要注重学生的个性发展,在评价方式上,多鼓励少批评,只有如此,才能切实提升课堂教学效率,从而促进学生语文综合素养养的全面提升。

浅析小学语文作文教学策略

在小学语文教学中,作文教学占据重要地位。《语文课程标准》明确指出:“作文教学是小学语文教学的重要组成部分,它是培养学生创新能力、创造性思维的有效途径,是培养学生综合素质的重要内容。”因此,教师要高度重视小学语文作文教学,引导学生关注生活、感受生活,拓展写作空间,让学生在写作中获得情感体验,体会情感变化,抒发真情实感,在写作中提升语言表达能力。基于此,本文将分析小学语文作文教学策略,以期为提高小学语文作文教学水平提供参考。

融入生活,体会小学数学教学之趣

数学知识与其他学科相比较为抽象,仅凭小学生现在的思维理解能力很难真正意义上理解并体会数学学习的价值和乐趣,所以在现阶段的数学教学中,教师可以很轻易地发现大部分小学生对数学学习都缺乏一定的兴趣,而学习兴趣的缺乏将会直接导致学生学习动力的不足,从而间接影响教师的教学效率和质量以及学生的数学成绩。因此,文章将以小学数学教学的原则和相关教学目标为前提,简要谈谈如何正确、科学、有效地运用生活化教学策略和方法,去不断提高小学数学教学的有效性。

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略

对于学生来说,小学阶段是提高语言表达能力的关键时期。同时,学生阅读能力的培养也是小学语文教学的重要组成部分。良好的阅读能力不仅有利于学生语文学习,更是未来进一步踏入中华文化的基石。虽然许多教师开始重视学生阅读能力的培养,但在重视程度和教学方法上还存在一些问题,教学效果并不理想。如何使得我们的教学方式与时俱进,如何有效的提升学生的阅读能力,是我们作为教育工作者需要面对、需要思考的问题。关键词:阅读教学;小学语文;阅读能力;培养语文阅读能力远不仅仅指的是对基本的字、词、句的认是比较重视的。但是仅仅是有意识上的重视却缺少恰当的教识与了解,更是在这个基础之上对文段要表达的情感与内涵学方式是行不通的。因此,我们需要针对现在设置的教学内容、的理解能力与自我学习能力。阅读能力除了对语文本课程至教学方法等重新评估,找出需要改进的地方。特别是在结合关重要外,对于其他的课程来说,更是开展学习的基础。而学生的特点上,在与现代互联网+模式的运用上,我们是否阅读能力,除了能够对学习的成绩有重要的影响外,对人生能够做到与时俱进。的作用也是毋庸置疑的。正如古人有云:书读千遍,其义自(一)语文阅读教学中感染力的缺失见。因为好的阅读能力,能够让学生拥有较好的阅读理解能随着教育方式的不断改革,当今的教师相对于过往来说力、逻辑能力、分析能力,而这些能力一方面是学生阅读能更明白教学中学生这一主体的重要性。因此,对于如何培养力好的体现,另一方面是学生在阅读大量的文字之后知识的学生的阅读能力话题,教师们知道学生本身是非常重要的一反馈。既然我们知道培养学生阅读能力重要性,我们也是做个主体。同时,我们的教育方式更加注重学生阶段性的特征,过了不少的尝试,但是根据现状我们可以知道的是我们还有小学生有强烈的好奇心,这是提高阅读能力的关键时期,激很多需要改进的地方,也有很多可以成长的空间。重要的是,发学生的阅读兴趣是提高学生阅读能力的关键!但是同时也我们清楚目前我们是怎么样的,我们需要达到什么样的目标,存在一定的问题就是,教师自己的学习过程中,并不一定受我们可以如何达成。这就说明了我们在小学语文阅读教学中过被激发阅读兴趣的经历,因此,培育教师如何提升学生的对学生阅读能力的培养策略是非常重要的,为此,我们不但兴趣,其实也是需要训练的。换而言之,没有足够的感染力要根据学生的特点、爱好进行好课程的设置,更要结合新时的教师,很难吸引学生投入到阅读中,而一个有感染力的教师,代科技的便利,使得学生能够在快乐中高效地提升阅读能力。是需要被训练的。对于沉闷,语调平平的阅读课堂,学生或许可以理解文段想要表达的意思,但是却很难甚至无法感受一、小学语文阅读教学与学生阅读能力现状到文章当中的感情,无法产生共鸣,也就会使得阅读的效果在目前的小学语文教学中,特别是对阅读能力的培养还大打折扣,久而久之,学生也失去了阅读的兴趣。相反,富美眉·教研与美育2022.08教学研究89有感染力的老师更多的是将文章的意境带到学生的脑海当中,荐一些有针对性与选择性的文章,从而有效提高学生的阅读让学生感受到思维畅游的快乐。兴趣。对此,教师文章选取的领域要足够的广泛,包括自然、(二)阅读教学目的的功利性科学、政治、历史、社会、人文、经济、故事等。同时,也在传统的教学中,“高标准”的重分析轻阅读,以及应要注意循序渐进。对于小学生来说,各方面的能力都在发展,试教育的“参考答案”的影响,会使得我们在阅读的教学中就其特点而言,从简单到困难,循序渐进的发展才能保持良将主要的重点都放在了文章中词、句、段落的理解分析上。好的阅读兴趣。最后,除了使用优秀和广泛的文章来丰富课这种方法的确可以提升学生的理解能力,但是却忽略了阅读堂内容,探索和培养学生的兴趣外,教师还应该在教学方法本身的乐趣以及丢掉了阅读当中的情感体验,最终使得阅读上采取策略,并注意评价的激励作用。只有这样,才能满足的感悟过于单薄。学生只是知道自己读了这一个段落、这一阅读能力培养和提高的需要。因此,教师可以设立相应的奖篇文章,但是这一篇文章带给自己的影响和共鸣却是几乎没励机制。有的,久而久之,学生会觉得阅读就是为了完成作业,为了例如在进行人教版小学六年级上册第一单元第四课《花考试,而忘却了阅读本身是自己学习这个世界的知识很重要之歌》的教学时,教师就可以提前让学生收集自己身边看到的一个途径。由此可见,教学目的对教学效果是具有决定性的花,可以是野花,可以是家中本有的花,也可以是自己画的作用的!出来的花。在课堂开始之前,首先是“花来自哪里”,了解(三)阅。

提高中年级小学生数学计算能力的研究

计算题是小学数学中最常见的题目,计算能力的高低严重影响了学生数学成绩。小学数学的计算能力并不仅仅是指计算结果,而是包含了计算的准确率和正确率两方面,也是一项最基本的数学能力。计算涵盖整个小学阶段每个章节,任何新的数学知识的学习都要建立在练习的基础上的。通过有效的方法提高学生的数学计算能力,对于学生数学水平的提高,良好学习习惯的培养和学习数学兴趣的养成都有非常重要的。因此,在小学数学课堂上,培养、锻炼学生的计算能力是一项非常重要的任务。

探究提高小学高年级数学课堂教学效率的策略

就小学数学高年级教学来说,要创设教学情境,启发学生思维;创新教学方式,引入多媒体教学;倡导自主学习,引导学生主动探究;教学联系生活,突破课本局限;优化教学评价,促进学生全面发展,以此为学生提供有力的教学支撑。

提问方法在小学语文教学中的运用

“最精湛的教学艺术,遵循的最高标准就是让学生自己提问。”美国著名学者布鲁巴赫精辟地指出。在小学语文教学中,教师应该如何有效地引导学生提问.根据多年的教学经验,提出了自己独特的见解。素质教育的越爱越普及,以及新课改的不断推进,社会各界开始广泛关注小学语文教学。在语文课堂上,课堂提问时不可缺少的互动环节,不但可以使教学质量显著提高,也可以让师生之间的交流更加的便捷。本文简要分析了小学语文课堂提问的现状,提出了提高课堂提问有效性的策略,以期为相关教育工作者提供参考建议。

小学体育趣味性教学探索

小学体育课堂教学在新课程标准改革的帮助之下,出现了十分明显的转变,目前的小学体育课堂教学也更加注重开展一些高效的体育教学活动,学生们在体育活动当中一定要充分发挥自身的主观能动性和兴趣性,来提高自身的体育学习质量。本文就从小学体育课堂教学出发,针对近年来小学体育教学改革过程中出现的一些优秀教学措施展开探索,希望能够给小学体育课堂教学带来更加明显的趣味性提升,给小学体育课堂教学的高效开展打下更加坚固的基础,满足学生们在新时代背景当中的体育学习需求。

县城小学体育与健康教学现状调查报告——以西部k县县城为例

小学阶段是学生身体发育成长的关键阶段,是“健康生活五十年”的基础,青少年的体质健康水平直接关系到我国未来人才的质量。如何培养学生的运动兴趣,使学生掌握适合自己的运动方法,最终养成良好的运动习惯,是学校体育教学中亟待解决的问题。学校如何开展好体育与健康教学是学校整体教学工作的核心课题,也是全面落实省市体育工作精神的生动实践要求。随着建设体育强国战略的深入实施,体育从娃娃抓起、从日常教学抓起、从体质健康达标抓起已经越来越成为体育工作者的共识。为了更好地落实上级对学生体育健康素质的总体要求,了解本区域学校体育教学工作的现状及存在的问题,找出适合本区域学生体育与健康课程设置、课程实施、课程评价等教学要素,对本区域小学进行了问卷、走访等调查,发现一些学校体育课程课时未开足、教师重视程度不够、体育运动场地和器材不足,校本体育课程更是稀少等问题。导致学生体育锻炼兴趣不浓、方法不对,良好的终身运动习惯难以养成。本文以西部 k 县县城为例,分析此区域小学生体育与健康教学中存在的问题并提出对应的改善措施,为学生体育与健康课程有效教学提供参考路径。

基于“双减”背景下的小学体育与健康“课后服务”路径探究——以西部陇南市康县县城为例

在课后服务时段开展体育教学服务,即“课后服务 体育教育”,可以弥补学校体育教育课时不足、运动量不够的短板。设置切合县城小学实际的“课后服务 体育教育”课程,是实现这一目标的关键环节。随着“双减”政策的全面实施,把学生从繁重的课业负担中解放了出来,使“课后服务 体育教育”和学生运动量“课内不够课外补”成为可能。因此,在学校开展丰富多彩的高质量“课后服务 体育教育”服务,全面提高学生身心健康,是时代所唤、学生所需、家长所求。本文在分析“双减”背景下县城学校课后服务时段开展体育教育的必要性和适切性的基础上,对“课后服务 体育教育”服务中存在的问题做了大量的探究,提出了对应的改善措施,并取得了预期的教学效果。

基于跨学科教学理念的小学道德与法治协同育人研究

文章以探索基于跨学科教学理念的小学道德与法治协同育人路径为研究目标,采用案例分析研究方法,立足教育教学实际情况,从教学实践中积累经验。研究表明,基于跨学科教学理念的小学道德与法治协同育人是落实新课改理念的有效途径,也是彰显学科育人价值的重要保障。相关教育工作者应当坚持德育为先、以生为本的基本原则,针对不同学科的特性、课程内容和教学目标等,以跨学科教学理念为引领,探索小学道德与法治协同育人体系,真正实现小学道德与法治在语文学科、数学学科和英语学科中的渗透,以此促进学生的全面发展。

多媒体在音乐欣赏教学中的三个作用

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，其对培养学生的审美能力、提高学生的音乐鉴赏力和表现力有着重要作用。而在音乐欣赏教学中合理、巧妙地运用多媒体，不仅能够创造良好的教学氛围，提高学生音乐学习的兴趣。而且可以拓展学生想象和思维的空间，从而收到良好的教学效果。