“双减”背景下小学语文教学提质增效策略研究

“双减”政策的出台,降低了学生的课业压力和家长的经济负担,对于小学语文学习有着重要的意义,它不仅有助于减轻学生的学业负担和提高学习兴趣,还能够促进学生全面发展和提高语文素养。在传统的教育模式下,小学生常常面临繁重的作业压力,这不仅影响了他们的身心健康,还可能削弱他们对语文学习的兴趣,“双减”政策对学生课外任务量进行了明确的规定,从而确保学生有更多的自由时间,可以用于休息、娱乐和进行其他兴趣活动。当学生的课业负担得到减轻,他们将有更多的时间去阅读、写作和参与语文实践活动,这些活动提高了他们的语言表达能力和写作技巧,也为教师提供了机会,去探索和尝试更多创新的教学方法。但是如何在保证教学质量的前提下,减轻学生的课业负担,提高学生的学习效益,成为小学语文教师必须面对的问题。本文主要通过对小学语文教学现状进行讨论,从优化课堂结构,培养阅读习惯,强化课外拓展,创新作业设计四个方面探讨“双减”背景下小学语文教学提质增效的策略,以期为小学语文教学提供一些参考。

小议小学语文教学策略

近年来，随着新课程改革的深入推行，小学语文教学向我们提出了新的挑战。作为一名小学语文教师，就得转变观念，改变教学方法，课堂教学中要尝试采用小组合作方式，真正体现以学生为主体，多鼓励多表扬，帮助学生树立学习自信心，教育学生勤于阅读，善于写作，从而不断提高学生的语文综合能力。

“点亮式”设计“增值”小学语文作业“优发展”

随着国家“双减”政策的落地,好的作业设计已然成为学校教学提质的重要手段。确实,有效的作业是高效课堂的延续与补充,是巩固课堂所学知识,拓展思维空间,培养学生创新能力的主渠道。然而,笔者通过调查问卷,发现在现实的教学过程中作业存在很大的问题:作业布置的“一刀切”“书本化”“短浅性”严重影响着学生的作业兴趣和质量。针对这些情况,笔者通过“爬坡式”“生活化”“培植式”作业设计,让作业少而精,精而趣,趣而值,从而让学生在“优作业”中学得灵动,学得有效,学得全面。

浅谈小学作文教学策略

作文教学是小学语文教学的重中之重，作为小学语文教师，要转变观念，提高认识，在平日的教学中注重作文方法的指导，培养学生的写作兴趣，更要科学、合理的对学生的作文进行正确的评价，只有这样，才能逐步提高作文教学效率。

小学低年级语文阅读家校共育实施策略

小学语文阅读是培养学生语言表达和阅读理解的重要环节,而家庭是孩子最早的学习场所。当前教育环境下,教育不仅仅局限于课堂和学校,家庭与学校共同教育的方式成为了当下教育行业中热门的教育方式。本文旨在探讨小学低年级语文阅读家校共育的实施路径。这些路径的实施可以促进儿童的语文阅读发展,提高他们的语言表达能力和阅读理解能力,同时也促进家庭和学校之间的合作关系。