兴趣是打开美术世界的钥匙

兴趣是人们力求认识某种事物的心理倾向,它是人们在实践活动中产生的一种带有某种感情色彩的认识倾向。有关实验表明:兴趣对一个人的智力和非智力因素都有十分重要的影响,可以说兴趣是推动学生学习的动力。对于小学生美术学习来说,兴趣更是一种内在驱动力。因此,激发学生对美术学习的兴趣,引导学生主动参与到美术课堂中来,是小学美术教学的重要任务。

浅议小学低年级学生学习习惯的培养

古今中外教育学家，心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶也曾明确提出：“教育就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？下面结合习惯的形成规律，谈谈自己浅薄的认识。

基于创新理念的小学体育教学策略探究

作为小学教学中不可缺少的重要学科之一,体育课能够帮助学生强身健体,为其他学科的学习奠定良好的基础。在推行素质教育的背景下,体育学科也成为教学规划中最为关键的构成部分,与学生的全方面发展密切相关。但目前许多小学仍然将教学重点放在文化课上,对于体育教学的重视度远远不足;同时,在体育教学中把大部分课堂时间用于理论知识的传授,忽略了实践和学生的自由发挥。在创新教学的号召下,在小学阶段更应该重视体育课与文化课并重,通过更具趣味性的教学手段和模式引起小学生的学习兴趣,吸引其投入体育锻炼活动中,促进其身心健康发展。本文主要分析目前小学体育教学存在的主要问题,并且就创新角度下小学体育教学的有效优化策略进行了探讨,希望能为小学体育教学工作的开展提供一定参考意见。

小学英语课堂教学策略探析

最新版《英语课程标准》明确指出:“学习和运用英语有助于学生了解不同文化,比较文化差异,汲取文化精华,逐步形成跨文化沟通与交流的意误解和能力。”由此可见,做好小学英语课堂教学,对学生成长发展至关重要。因此,作为一名小学英语教师,在课堂教学中,就要明确学习目标,巧设教学情境,通过创设语言环境,科学合理评价等,帮助学生培养英语学习兴趣,切实提高英语课堂教学效率。

小学音乐教学中如何激发学生思维创新意识

在小学音乐教学过程中,音乐教育的突出价值十分鲜明,不仅是美育教育重要构成部分,而且能激发学生的创新性思维。尤其是小学阶段,学生具有灵活的思维和较强的好奇心,老师在音乐课堂上借助有效的方法引导,可以不断地培养学生音乐艺术思维素养,但在实际教学中,激发学生的创新思维,还遇到了一定的困境,需要广大音乐教师通过实践教学,不断创新教学方法,完善小学音乐教育课程体系。本文首先探讨了思维创新意识的基本概念,明确了在小学音乐教学中激发学生创新思维意识的意义,并根据小学音乐教学中激发学生创新思维意识的现状,提出了相应的策略,力求提升小学音乐教学对于激发学生思维创新意识的作用,促进小学音乐教学的发展。

浅谈小学数学课堂教学存在的问题及对策

小学数学是一门基础性学科,因此,在课堂教学中,教师要灵活运用多种方法,创设教学情境,激发学生的学习兴趣,合理运用多媒体,丰富课堂内容,设置有针对性的课堂练习作业,及时检测学生的学习效果,正确评价,让每一位学生都爱上数学,如此,才能避免教学中的问题,切实提高课堂教学效率。

农村小学生英语学习兴趣状况及影响因素调查

本文将对农村小学生英语学习兴趣状况和影响因素进行调查分析,并提出农村小学生英语学习兴趣的培养策略,希望能够为相关教学工作提供参考。

融合生活情境开展小学语文口语交际教学

在我国新课程标准改革的过程中,口语交际板块是小学语文教材的新增模块,目的在于指导学生掌握正确与人交流,表达个人观点的方法。将生活情境融合在小学语文口语交际教学中具有现实意义,但是在实际应用的过程中也存在较多问题,比如教师的教学观念、教学方式等。基于此,文本主要分析融合生活情境开展小学语文口语交际的意义,探究融合生活情境开展口语交际教学的策略,提升学生语言表达能力,促进学生个性发展。

新课程背景下小学数学有效教学策略的探讨

“双减”背景下,对数学的教育教学工作提出了更高的要求。传统的教学模式下,学生对于数学公式、定义只会死记硬背,追求成绩的提高。在减负后,小学数学教师通过提高数学课堂的授课质量,帮助学生们理解数学背后的生活哲理,帮助学生们提高学习数学兴趣的同时,提高数学成绩。增强课堂教学实效性,切实提高数学教学质量。

浅谈小学寄宿制学校管理的利与弊

作为衡量学校的重要标准,一个学校管理模式和管理方法在一定程度上反映了学习的办学思想,也成为众多家长挑选学习的重要参考。随着当代社会生活节奏的加快,家长没有更多的时间和精力照顾孩子,寄宿制教学应运而生并受到越来越多学生家长的青睐。近些年来,寄宿制教育发展迅猛,且有向低年龄阶段发展的趋势,越来越多的学校推出了小学寄宿教育。任何一种教育都有其两面性,笔者从自身的教学实践出发,浅谈小学寄宿制学校管理的利与弊。

小学数学应用题教学策略探讨

目前,应用题在小学数学的各种考试中的分值中占据了五成左右,应用题解题的水平不错,也就意味着数学成绩的优异。当然, 小学数学的选择填空题无疑也是另外一种形式的应用题,只是简化了在试卷中呈现的解题步骤而已。因此,对于小学生来说,弯弯绕绕的 数学应用题是学习的重点更是学习的难点。与此同时,由于小学数学过分重视数学的公式、计算能力等数学的基本能力的培养,忽视了学 生的分析、推理、逻辑等数学综合素养的培养,从而较少的教师会在数学应用题的教学上劳心劳力,因此,本论文将基于小学数学的重难 点“应用题” ,探讨正确的小学数学应用题教学策略,从而推动我国的小学数学教学的进一步发展。

小学数学中年级综合应用类拓展课程研发和实践研究

“动手、玩耍、应用”,这既是未来的课程发展的需要,也是本专业拓展的目的。但是,经过调研发现,目前的小学教师对于“综合实践”的拓展课持反对态度,觉得应该把自己的数学知识运用到课堂上,从而促进学生的学习。但教师们也意识到,这一方面缺少课本并且很难准备,从而导致课堂不敢上、不愿上的现象发生。小学生的认知、技能、思考能力均优于一、二年级学生,但其逻辑思考、空间联想的水平相对较差,培养学生的逻辑思考能力,提高学生的专业能力。

小学英语教学中激励策略

伴随着我国教育改革的推进,在小学英语教学中越来越倡导激励策略,教师应当加强与学生之间的互动,通过对于学生真正的情感关怀和关注来体现对学生的关注,从而促进师生关系更加和谐发展。对于学生学习态度和情感方面的关注要比传统教学更加充分,这也就充分反映了对于学生个性化发展的需求,只有关注学生的内心发展需要,才能够促进学生真正的发展,激发学生自主学习欲望。所以教师应当充分运用激励策略,将学生内心发展需要考虑在内,通过不断激励学生来提高他们的学习兴趣,促进学生综合素养的提高。

核心素养视角下小学数学教学改革研究

数学这门课程想必大家都不陌生,作为踏上科学的第一步,对小学生成长至关重要。基于新课标视角,核心素养培养逐渐成为高效课堂的应有之义。受传统思想束缚,不少教师对此存在误解,导致后续教学频频出错。因此,应对准数学核心素质,大力推进“教”“学”方式变革,为打破“壁垒”增添助力。本文立足小学数学,探秘课堂教学之中落实培养学生“核心素养”路径。

核心素养视角下小学数学教学改革研究

数学这门课程想必大家都不陌生,作为踏上科学的第一步,对小学生成长至关重要。基于新课标视角,核心素养培养逐渐成为高效课堂的应有之义。受传统思想束缚,不少教师对此存在误解,导致后续教学频频出错。因此,应对准数学核心素质,大力推进“教”“学”方式变革,为打破“壁垒”增添助力。本文立足小学数学,探秘课堂教学之中落实培养学生“核心素养”路径。

探讨如何有效开展小学语文阅读教学活动

小学,是学生学习生涯的起步阶段,而语文学科作为小学基础学科之一,占据重要的教学地位.想要做好小学语文核心素养教育,就要结合学科特点,对学科的教学目标进行针对性教学.语文,不仅仅是一门学科,更是一门语言.因此,结合小学语文核心素养的培养,在进行阅读教学时,阅读的最终目的是帮助学生掌握阅读能力,提高学生的语文学习效率.如何有效地开展小学语文阅读活动,成为教师在语文教学过程中所思考的关键点.文章对此展开研究,通过分析当前小学语文阅读教学的状况,提出有效的途径,帮助学生能够在阅读中掌握方法,提高阅读效率和质量.

小学数学教学渗透思政的实践探究

在新时期下,教育教学领域面临着新的任务,即加强学生思想的教育,而数学学科作为小学的主课,应当承担起对应的责任,将思政教育与数学教学有机结合,将思政渗透到教学的方方面面,陶冶学生的情操,从教师的角度来看,思政教育的渗透需要教师的调整课堂教学,采用合适的教学模式,并寻找切入点,对教师来说是一项不小的挑战,而从学生的角度出发,数学知识的学习过程更有趣味性,在学习的同时能够接触到更多的内容,有助于思想的升华,而在此期间,学生能够形成良好的品格,能够为其今后的发展指明方向。

小学体育安全隐患的规避与应对

小学体育教学主要是在户外场地进行授课,通过一系列体育活动,来帮助学生提高身体素质,让小学生健康茁壮的成长,实现学生的综合发展。然而,在户外教学意味着会存在更多的安全隐患和危险因素,稍有不慎,就会给学生带来伤害。所以,为了提高体育教学活动的安全性,教师要采取一系列措施,最大程度地规避可能产生的安全隐患。万一发生了意外,也要能够冷静应对,将伤害减少到最小。本文从实际出发,结合自身的教学经验,就如何规避小学体育教学中的安全隐患进行了探讨,并提出了一些实际的应对措施。

加强小学校园安全管理的几点措施

小学六年是学生身体成长、智力发育的重要阶段，在这一时期，他们的心理机能和水平尚未完全成熟，对于危险的认识和防范能力不足，不能很好地保护自己。如果遭遇一些突发事件，很容易就受到伤害，产生不可挽回的损失。因此，在日常的教学活动中，教师要严格遵守学校的法治规章，配合学校不断完善安全教育，建立健全安全保障工作，把小学生的安全问题放在第一位，打造一个安全稳定的校园，从而让学生健康无忧快乐地成长。

小学体育课堂德育渗透的教学心理环境研究

小学体育课程不仅仅要教会学生掌握基本的体育技能，提高学生的身体素质，更重要的是培养学生良好的道德品质，这样才能实现学生的综合发展。体育活动可以锻炼学生的身体，同时还能影响学生的精神世界。体育课程提供了一个平台，把学生聚集到一起，在参与体育活动的过程中，培养学生积极进取的性格，并让学生自己的特质得到充分的发展。在小学体育课堂上渗透德育，既是时代发展的需要，也是素质教育的要求。体育教师要转变自身的教育理念，并充分考虑班级学生的性格特点，从心理层面去引导和启发学生，优化品德教育的方法，从教学的各个层面入手，将德育工作与体育活动有机的结合起来。体育教师要不断思索各种可行的办法，尽可能的寻找机会，在体育课堂渗透德育教育，帮助学生全面发展，健康成长。