浅谈小学数学教学中学具操作的作用

在小学数学教学中，恰当地引导学生操作学具，让学生动手、动脑、动口，调动多种感官协同参与，不仅可以激发学生学习兴趣，而且有利于新知识的获取。

浅谈小学数学参与式教学的一般方法

参与式教学法是在“以学生为中心，以活动为主，共同参与”的理念指导下，强调在教学中体现学生的主体地位的教学组织形式和教学方式，其核心就是充分调动教师和学生在教学过程中的积极性。本文就怎样在小学数学教学中自然、有效地运用参与式教学方法做一些探讨。

班干部的任用之我见

教育学者魏书生曾这样说过":班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。"

识字教学让师生“动”起来

《语文课程标准》在第一学段提出的有关识字与写字的要求是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600—1800个，其中800～1000个会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。．

水果世界奇遇

放学一回到家，就听到妈妈在厨房叫我：“草莓，快来帮我!”唉!妈妈的嗓门总是这么大。哦，对了，忘了告诉你，现在正刮着水果流行风．全世界的人都是水果迷．我们家也不例外。

构建灵动信息技术课堂 开发学生创新能力

本文从教学设计、激发课堂活力、培养学生创造个性等方面讨论如何在信息技术课堂中开发学生创新能力。