努力提高民族地区中学英语教师的业务素质

民族地区特殊的语言环境对英语教师提出更高的要求。文章根据民族地区的特殊性和英语学科教学的特点,提出了中学英语教师素质要求的几个方面:一是强烈的事业心和崇高的人品修养 ;二是超前的教育观念;三是扎实的英语专业知识;四是较为系统的现代语言文化知识;五是具备能胜任中学英语教学教育的能力;六是较强的科研能力。

对我国民族传统体育发展的一些粗略认识

民族传统体育是中华文明的一个有机组成部分,它具有民族性、娱乐性、竞技性等多方面的特征。继承和发展民族传统体育事业,对增强全民体质,强国富民具有重大的现实意义和深远的历史意义。

中学信息技术教学的分析与思考

二十一世纪是信息时代，使信息技术成为社会成员必须具备的技术之一。不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。电脑要从娃娃抓起，信息技术学科教育己成为中小学的必修课之一。 信息技术属于新兴学科，加上各地实际情况千差万别，所以信息技术教学没有既定的教学教法，

如何提高民族地方高中英语课堂教学质量

语言是人们交流必不可少的工具，英语作为一种广泛性被大家使用的语言．一种最基本的交流工具。为了适应社会的发展，英语教学已经摆在了一个重要的位置。下面根据多年来的教学经验，就如何以创新教育提高英语课的教学质量。谈几点体会。

浅淡对中学生数学学习的兴趣培养

文章从建立良好的师生关系,数学与生活的广泛联系,教学方法的改进等各方面,对在数学教学中怎样激发学生兴趣等方面进行了阐述。

金沙江流域民族关系的互动——凉山州西昌市河西镇客家人为例

金沙江流域自古以来就是多民族的居住地,居住着汉、彝、藏、苗、回、壮等多种民族,这里既是西南丝绸之路的重要通道,又是各民族交流互动的走廊。作为金沙江流域最重要历史文化区域,西昌市的民族交融互动极具特点。本文根据西昌市客家人民族学调查,观察客家人进入金沙江流域后,与当地汉族及其他民族的互动关系,探讨这一特定区域民族间互动中客家人所形成的文化特点及新型民族关系对社区发展的重要作用和意义。

构建和谐校园、发展和谐教育

和谐校园是指学校协调、均衡、有序发展的态势。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。创建和谐校园,不仅是坚持科学发展,构建和谐社会的需要,而且也是发展和谐教育,促进学校事业全面协调发展的需要。所以,我们必须深入思考,努力探索,全身心地投入到和谐校园建设这项伟大而又系统的工程中去,不断改进学校思想政治工作,优化学校育人环境,营造和谐教育教学体系,发展和谐教育事业。

语文课堂教学方法探索

为了调动学生学习语文的积极性并增强学习兴趣,应摈弃陈旧的以教师为主的讲授法,教师要围绕语文教学目标,科学设置教学方法,即提倡精讲多练、多思多解,以学生为主的“导读、导说、导解”的方法。

浅谈新课程下多媒体技术与初中数学教学

数学作为一门基础学科．肩负着培养学生的创新学习能力、发展智力、全面提高素质的重任。现代信息技术的发展、应用，把数学以技术化的方式快速地传送到人们Et常生活的各个领域．使得数学对科学、技术、社会的发展起到了更加巨大的推动作用．同时也促使数学技术的不断发展。尤其以信息技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及的今天，

激发兴趣，让学生爱上思想政治课

思想政治课所授知识，是由概念原理和基本观点组成的，这些知识比较抽象，在传统和常规教学认为，思想政治课是枯燥乏味的。新课程理念则要求解放学生，开放课堂，在教学内容上强调理论联系实际，改革单一课堂教学形式，适当增加活动课，充分给学生实践体验的机会。笔者认为，

如何创设轻松愉悦的生物课堂

生物教师应充分利用课堂这块阵地，千方百计使生物课堂激情四射。提高学生的学习兴趣。在教育教学过程中，生物教师要重视学生的兴趣激发和培养，让学生怀着极大的兴趣学习、消化、运用知识，发展他们的创新能力。既然学生的学习兴趣在教学过程中有着重要的作用，那么，怎样激发和培养学生学习生物的兴趣呢？

注重课堂教学

在英语教学中，有些教师担心：提问多了，课堂纪律往往难于驾驭；提问少了，师生之间很难沟通，教师也难以了解学生对所教知识的掌握程度。提问过难，程度较差的学生会感到不适应，也容易造成学生中的两极分化；提问过于简单，则失去了提问的价值，也使学生对回答问题失去了兴趣。其实，

初中生物实验课中的思维训练

科学的思维能力是科学素质的重要方面,而科学素质的培养又是全面实现素质教育的重要内容。本文结合初中生物实验就如何培养学生的思维能力问题谈几点看法。

如何提高教学质量

在新理念下如何适应新教材，如何提高课堂教学的质量，这是摆在我们每一位教师面前的一道必选的探索题。自己在平时的教学中不断摸索、探究，与同事研讨，认为新理念下的数学课堂教学，要体现以学为主、适时点拨、“搞活开放”。 一、转变教学观念。

浅谈初中信息技术课的教学

本文根据教学实践体会，就如何上好初中信息技术课谈一些粗浅的看法：一、适当改变教学内容的先后次序，给予学生足够的时间自由操作。二、信息技术课要注意对学生的因材施教，照顾整体。三、激发学生的学习信息技术课的兴趣，培养学生的创新意识和创造能力。