蒙古族、汉族小学生体质测试成绩对比及影响因素研究——以康巴什第一小学为例

小学阶段是青少年身体发育的重要时期,分析影响小学生身体健康状况的因素就显得尤为重要。本文对康巴什第一小学蒙古族、汉族学生体质测试成绩及影响因素进行了简单探讨。

新课标背景下的小学数学大单元教学

在小学数学教学领域,新课标不仅对课程内容进行了全面调整,更对教学目标、教学方法和评价体系提出了全新的要求。文章围绕新课标背景下的小学数学大单元教学展开探讨,深入分析大单元教学的内涵,结合具体案例,探讨在大单元教学中如何通过确定大单元教学目标、设计进阶式教学内容、采用开放式教学方法、实施多元化教学评价、开展生活化数学教学等策略,让学生整体掌握数学知识,以期为广大数学教师适应新课标、优化教学方法提供一些有益的借鉴,共同推动小学数学教学朝着更好的方向发展。

小学数学课小组合作中师生追问的策略探讨

在小学数学的小组合作中实施有效的师生追问策略,对于小学生认知水平的提升、抽象思维的活跃、内在潜能的挖掘大有助益,把握这一时机,帮助小学生养成良好的合作习惯,增强他们小组合作的兴趣、合作探究的积极性至关重要。彻底打破传统的教学模式,取得事半功倍的理想成效,数学教育的长远规划进程随之加快,可持续发展前景将一片大好。本文特意从几个方面出发,针对小学数学课小组合作中的师生追问有效策略进行了总结分析。

引导学生问题意识推动小学数学自主学习

随着时代的发展,素质教育理念深入人心,这一先进的教育理念,对我国当今小学数学的教育质量提出了更高的要求。对大部分小学生来说,问题意识是每个学生在学习数学过程中必备的思维能力,问题为学生提供了思考的空间。提出问题这一模式可以培养学生的数学逻辑思维,促进学生数学素养的全面形成。因此,小学数学教师在教学过程中应该着重培养学生的问题意识,培养学生的自主学习能力。本文将简要分析当今我国小学数学问题意识的教育现状,并提出培养小学生问题意识的实践途径,希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。

小学音乐教学中合唱音准的训练研究

小学阶段的教育越来越被重视,为了促进学生德智体全面发展,更多教育学者开始研究利用音乐教学来培养学生的情感、思维和能力。而合唱教学作为小学音乐课程中的重要内容,还存在理念、方式等各方面的问题,教学的效果并不佳。因此教师需要明确音乐教学的目标,以培养学生的音乐感知能力为基础,加强合唱教学的指导,提升教学有效性。本文就当前小学音乐合唱教学存在的问题进行了分析,探索了合唱音准训练的策略。

小学中段语文阅读教学中读写结合的实践思考

阅读教学和写作教学有着密切的关系,在实施小学语文教学的时候,教师要立足二者关系,组织读写结合的教学活动,以教材为切入点,借助单元内容、教材文本,找准读写结合点,夯实读写基础,以读写过程为主,多样化地指导学生读写结合,同时应用多样的策略驱动学生联系阅读内容,自主写作,借此使学生们在建构文本认知的同时,积累写作经验,锻炼写作能力,自然而然地提高读写能力,提升语文教学效果。

小学语文中段整本书阅读的教学方法

在小学语文阅读中加入整本书阅读教学,能有效帮助学生全方位、多角度地了解文章的内容、作者的创作主旨及蕴含的情感,具有衔接性和综合性特征。这样的教学模式是基于新课改要求,能有效激发学生的阅读兴趣,培养学生阅读能力、思维能力及语言表达能力的教学手段,同时帮助学生养成良好的阅读习惯。

抓住小学体育教学特点,提升小学体育教学水平

小学生自然活泼活跃。他们对体育活动充满兴趣和热情。小 学是学生养成良好人格的重要时期,有效的体育课可以帮助学生 养成强壮的体质,也有利于人际交往能力的发展。因此,本文旨 在反映小学体育的特点,指出教师应提高自身的专业素质,然后 从一开始就不断提高小学体育水平。

羽毛球训练中核心力量训练的重要性

就目前而言,作为锻炼身体素质重要运动的羽毛球训练越来越受到关注与重视,但当前羽毛球训练存在训练效果相对薄弱等问题,影响了羽毛球运动作用发挥,针对这种情况,本文认为应该将核心力量训练应用于羽毛球训练之中,创新羽毛球训练方式的同时提升羽毛球训练效果。

论体育教学中“小组合作”的作用

随着综合全面发展教育理念的越发深入,我国的学生教育已不再局限于对学生文化素养的培养,而是在此基础上给予学生各项素质的提升以充分的重视,身体素质在其中占据了至关重要的位置。在这一背景下,体育教学开始受到学校教育的重视,而传统的体育教学方式显然已经无法满足体育教学的要求。本文针对体育教学的实施提出"小组合作"的教学方式,对这一教学方式在体育教学中的作用进行了充分的分析并就其在体育教学中的具体应用进行了简单的介绍。

关于体育教学中的安全问题

小学教育是对7至11岁的儿童进行授课,在这个阶段小学生的身体发育迅速,但往往骨骼脆弱力气小,很容易在体育教学中受伤。因此,必须加强基层体育活动的安全教育。这不仅是学校教育的问题,也是社会教育的问题,学校的领导、老师和父母家长应该密切地关注小学生的运动和体育课程,采取切实措施,提高小学生人身安全意识,切实地促进小学生的健康成长。小学的体育活动是当前我国普通高等教育中的一个重要组成部分,对于提高小学生的综合身体素质,保障小学生全面健康成长具有十分重要的意义。但是,在体育课堂上往往会出现安全事故,本文就小学体育课堂上存在的安全问题进行简单地分析。

谁都不能“欺负”我——对一名防御过度小学生的心理辅导

三(2)班的小Y是一个拥有结实身材的“小男子汉”,但在班主任的眼中,小Y是一颗“不定时炸弹”——一旦有身体接触或与同学言语不合的情形出现,小Y就很容易“发飙”,与同学甚至老师发生“战斗”——扔东西、大声嚎哭、推倒桌椅等。

创新小学体育教学模式提高小学体育教学水平

在小学体育教学中,教师应根据新课改提出的要求对教学模式进行创新,由此来提高课堂教学水平,让学生能够接受高质量的体育教学,获得身体素质能力的提升。

小学数学学生追问能力的培养

小学生的逻辑思维能力还没能够完善,对于课本上抽象的陌生数学概念,学生很难理解。小学数学教师要采取科学的教学方法,营造质疑氛围,培养学生的追问意识,发挥情感因素,引导学生形成积极的心理意识,留给学生自主时间,增强学生追问意识的自主性,善用情境,营造追问质疑的氛围,构建学习自主课堂,助力学生追问思维发展,进而提高小学生的追问能力。