浅谈初中英语自学能力的培养

英语是一门需要持之以恒进行学习的学科,老师与家长作为外界监督仅能起辅助作用,想提高初中学生的英语水平,培养学生的自学能力才是治本之策。本文主要从创设良好语境、增大课堂容量、培养学生自觉背诵课文的习惯、克服不良习惯以提高学生阅读能力几个角度对初中学生英语自学能力的培养方法进行探讨。

小议如何营造良好的小学语文课堂氛围

课堂气氛是班集体在课堂上所表现出来的心理气氛,通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。具体而言,是指课堂活动中师生相互交往所表现出来的相对稳定的知觉、注意、情感、意志和思维等心理状态。一般认为,课堂气氛是由教师的教风、学生的学风以及教室中的环境作用所形成的一种心理状态。良好的课堂氛围能够激发学生对语文课的学习热情,也有助于帮助孩子们逐渐形成优良的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的全面发展。

浅谈小学英语阅读教学问题及对策

小学英语阅读教学是教学内容的重要组成部分,提高学生的英语阅读能力也是培养学生综合能力的重要方面。本文从分析小学英语阅读教学中存在的问题入手,并针对此提出小学英语阅读教学的有效对策,从而进一步完善小学英语阅读教学理论,为相关教学实践提供参考。

小学语文创新课堂教学的思考

创新是一个时代进步的灵魂,是一个国家发展的动力,创新要从一点一滴小事做起,要从孩提时代抓起。小学语文是同学们学习生涯中的第一门课程,是同学们思考能力培养的根源,也是世界观、人生观、价值观形成的基础。创新小学语文教学方法,注重学生创新意识、创新思维、创新能力的培养,有利于因材施教,也有利于营造轻松惬意的学习氛围,在玩中学,在学中玩,让同学们体会到学习的乐趣,开心快乐的学习。

音乐两声部合唱教学问题与实践

在小学音乐教学中,两声部合唱教学虽然能够起到非常重要的作用,但在实际教学中的困难也是比较多的,而其教学效果也常常会因此而受到影响,为此,笔者结合实际教学经验,对音乐两声部合唱教学中的常见问题进行了分析,并在此基础上对实践教学提出了一些较为可行的建议。

提高小学数学课堂有效教学策略初探

所谓"有效教学"就是使学生在课堂中接受教材内容的效益达到最大化,"有效"就是在教师讲解之后或者一段时间内,学生得到了进步或者发展,可以达到教师预期的教学效果和学习水平。有效教学课堂的顺利开展,需要教师对教学内容精心设计,激发学生主动学习的积极性,营造更加活跃和谐的课堂氛围,使教学的效率和质量得到有效的提高。

浅谈小学数学计算教学策略

数学是学好各个学科的基础,而小学数学又是最重要的起步阶段,其关键环节在于计算。对于每个人来说,在小学时期学好计算,并形成一定的计算能力,这是终身有益的事情。然而,在平时的教学中老师们往往就感到很困惑,觉得计算教学枯燥,学生不感兴趣,老师总是在感叹计算太难教了,计算的正确率太低了。学生的计算水平愈来愈差了。其实只要我们在计算教学中多动脑,多思考,多想办法,学生的计算水平是可以得到提高的。为使学生更好的掌握计算方法,探索计算教学的有效策略,是十分迫切与必要的。

引领学生在探究学习中体验科学

新的《科学课程标准》明确提出：科学教育要“以培养孩子的科学素养为宗旨”，科学学习要“以探究为核心”。探究性学习是一种学生对科学知识有目的、有计划、讲方法的研究活动。科学探究活动在科学课教学中处于非常要的地位，它既是科学学习的方式，又是科学学习的目标，不仅可以使学生体验到探究的乐趣，还可以形成正确的思维方式。因此，教师要向学生提供充分的科学探究机会，使他们在进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。如何引领学生在探究学习中体验科学可以从以下几个方面入手。

如何让品德教育融入学生生活

品德与生活课程标准指出：“《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”新课程理念倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。陶行知先生曾说过“生活即教育”。因此，在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性。让品德教育融入学生生活可以从以下几个方面入手。

浅谈小学数学课堂提问技巧

课堂提问既是一门科学,又是一门艺术,特别是在当前如何实施好素质教育,如何充分发挥课堂提问的功能,如何使课堂提问在促进学生全面发展的过程中起到应有的作用,这都需要教师掌握好课堂提问的策略。课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和"铺路石"。良好的课堂提问技巧,将有助于激发学生的求知欲,也有利于培养学生思维的积极性和主动性,使学生的思维过程处于积极愉快地获取知识的状态,给课堂教学增添神奇的魅力,给课堂教学带来生机。

微课程在初中语文教学中的应用

伴随着智能手机的全民普及,各个学校陆续开启了微课程教学,微课程的教学模式彻底改变了传统的教学方式,使大部分学生由被动的学习变成了主动学习,有老师的填鸭式教学变成了师生互动式的教学,在初中的语文教学中运用微课程这种教学方式,教师应该转变原有的教学思维和教学观念,这样可以使微课程的教学更加生动,使学生更容易接受。

初中体育教师教学能力对学生学习兴趣的影响

在我国经济高速发展的今天,我国各行各业也有了突飞猛进的发展,其中教育的发展是极为重要的。它不仅关系着我国人才培养的持续性,也关系着我国能否持续的发展下去,可以说教育的发展也是一个国家综合能力的体现。我国当今的教育依然在沿用着较为传统的“应试教育”,在传统教育理念中,只对学生的理论知识学习予以重视,却忽视了学生德智体美劳的全面发展。并以考试来作为评价学生学习成果的检验手段,因此这样的教育方式显然是没办法跟上新时代步伐的,也没办法满足当今学生的学习需要的。体育教育是培养学生身体素质,意志品质的重要途径,因此体育教学能力的大小会直接影响到学生对体育学习的兴趣,只有让学生有充足的学习兴趣,才更愿意上体育课,这对于实现学生德智体美劳的全面发展有积极的意义。