小学“后进生”的成因及教育转化措施探索

受各种因素影响,学生的能力素质的发展水平参差不齐,其中后进生成了老师教育工作中的难题,也是教育工作的一个重点。本文对后进生的行为表现进行了分类,并对后进生的成因进行了分析。本文结合小学生的心理发展水平以及小学人教版语文课程的教学目标对后进生的教育转化工作提出了几点可行性措施。

小学语文诗歌课堂教学的立体化策略分析

立体化教学作为一种新型的教学模式,既符合素质教育和新课程改革的要求,又能在有效提高课堂效率的基础上培养学生的学习能力、实践能力、创新能力和交流沟通能力等多方面的素质能力,实现学生的全面发展。因此,积极运用立体化的教学方式,成为当今教育工作中,尤其是小学基础教育阶段教学工作中的必要措施。本文主要针对小学语文课堂中诗歌教学为主,深入分析在小学诗歌课堂中展开立体化教学的策略和方式。

构建良好情境,提升小学数学课堂效率

数学的学习是学生在学校中学习的基础,在小学学校中的整个关注度在逐渐地提升,教育改革的不断深化和践行,使得小学数学教师在教学中必须要不断地创新课堂教学的方式,这样才会有效的提升学生在数学课堂中学习的成果。但是针对目前的小学数学课堂教学而言,学生在数学课中学习的积极性并不是十分的高涨,甚至部分学生在数学学习中产生了厌烦的心理,这样的现象使得教师在数学课堂中的教学受到了阻碍。教学情境的设置会激发学生在数学课堂中的学习热情,增强小学数学课堂的教学质量。文章中就主要阐述了在小学数学课堂教学中提升教学质量的方式。

小学数学教学中学生问题意识及能力培养研究

小学数学教学中需要培养学生的自主学习能力。但是在实际的教学中,很多教师的教学都是以自我为中心,所以学生的学习也都是被动的进行,思维得不到发展,自主学习能力也就不能得到提升。因此,小学数学教师就需要改变教学策略,培养学生的问题意识和解决问题的能力,以此让学生可以在面对数学问题时,可以自主解决,使学生的自主学习能力得到提升,提高学生的综合素质。本文介绍了小学数学教学中培养学生问题意识及能力的方法。

小学六年级数学教学质量的提升思考

六年级是小学学习的总结阶段,也是初中学习的引入阶段,因此老师必须灵活应用教学方法,确保学生能将知识全面掌握。数学作为该阶段学习难点,老师更应该寻求更好的教学手段,本文针对六年级小学数学展开讨论,就如何提升课堂教课质量,提出几点针对性措施。

关于小学数学课思维品质培养的几点体会

数学学科的逻辑性和抽象性是非常强的,对学生思维品质的要求非常高,假如学生在思维品质这一方面上比较缺乏的话,就容易在学习中出现一些障碍和困难,使得学生的数学学习停滞不前,很难得到开展。因此,在实践教学当中,教师应注重对学生思维品质的培养,使得学生在学习中能突破重重障碍,有更大的收获。基于此,本文将对思维品质的培养对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

浅谈小学语文的激趣教学

兴趣是最好的老师,教学过程中只有将学生的兴趣有效激发出来,才能够让学生对学习具有主动性。语文课程相对比较抽象,需要进行理解。特别是小学语文,由于学生视野还不够宽阔,思想认知不够,对一些文字性的描述不容易进行理解,很容易产生厌烦的心理。这就需要教师采用恰当的教学方法,激发学生求知的欲望,让学生能够对语文学习产生兴趣。本文主要讲述了多媒体教学法和情境教学法以及导语教学法,希望能够有效激发学生的兴趣。

体罚学生,教师“无能”

当今时代,网络胜行。游戏繁多,更是吸引成千上万的少年儿童,致使许多少年儿童,网瘾成性,沉迷游戏,无心向学,同时,少年儿童天性好动,意志薄弱,自控能力较差,难免在学校会犯这样、那样的错误,上课开小差、因上网迟到、上课玩东西,不按时完成作业……对待这样的学生。首先,要了解她们及犯错误的原因,通过与家长沟通,进行及时耐心教育,让学生迷途知返,克服缺点,改掉恶习,但有些教师对这种学生进行语言中伤或恣意体罚,不但伤害学生的身心健康,而且有损教师的形象,受到社会的唾骂。