高校与中学新诗教育的差异性分析及融通路径探索

高校与中学新诗教育的关系是一个亟待认真讨论的话题,两者之间究竟有何联系与区别,需要结合教学与研究实例予以辨析。通过调查发现,在教育体制、社会氛围、教师素质等因素的综合影响下,当下中学与高校的新诗教育存在断层现象。一方面,高校新诗活动开展得如火如荼;而另一方面,则是中学新诗教育的相对“冷清”。为了改变这种现象,使中学新诗教育“活起来”,实现与高校新诗教育的衔接,就要认识到高校与中学新诗教育的“差”与“合”,并有针对性地展开交流。目前中学新诗教育与高校新诗教育最大的不同就是受制于现有考试体制,对教学活动的开展有所限制,中学生与大学生在新诗接受方面的情况也存在一定差异。但中学与高校的新诗教育都具有审美属性,都以培养学生的新诗感悟能力、细读能力为目标。在新诗教学内容、教学方法、理论研究等方面,高校有必要与中学展开对话、互通有无,使新诗教育真正成为一种普遍的、使不同层次的学生都受益的实践。

谈中学生物实验课

生物实验教学是指通过一定的仪器设备或药品的处理对生物体的形态结构和生理功能进行有目的、有重点地观察和研究的教学过程.实验教学是中学生物学教学的有机组成部分，对于激发学生学习生物的兴趣和积极性都有不可替代的作用．生物实验教学有利于提高生物课堂的教学质量，但是新课程改革之后，中学生物实验教学仍然存在很多问题，引起了教育学者的广泛关注．

浅谈音乐教学中学生审美素质的提高

《音乐课程标准》强调以审美为核心,审美就是美感教育,其中情感是关键。任何艺术都是表现人类情感的,而音乐作为最具情感的艺术,在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代的作用。为培养学生正确高尚的审美观和积极乐观的生活态度,提高学生的审美创造能力,塑造学生完美的人格打下良好的基础。

农村中学历史情景教学的实践与研究

历史课堂中的情境教学遵循反映论原理,通过音乐、故事、图片、实物、多媒体等手段创设具体生动的场景,激发学生的学习兴趣,从而使学生在轻松愉快的气氛中学习历史知识。

浅谈中学体育课准备活动

上好每一节体育课是体育教师的责任．教师应以体育教育为目的．即对学生的个性、情感、兴趣和能力的培养．以健全的人格教育、身体教育和全面育人为目的。

浅淡初中数学教学中学生动手操作能力的培养

教学本是教师的教与学生的学的双边活动，新课程标准更是强调了“以人为本”的人文教育，要求关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。在过去的初中数学课堂教学中，动手操作往往被忽视，但随着新的课程改革，动手操作被越来越多的老师重视起来。通过学生在动手操作中的亲历亲受，会更加激励学生在学习过程中主动参与的热情，变被动学习为主动学习，充分发挥学生学习的主体作用，优化思维品质。

浅谈思想品德教学活动资源的开发和利用

课程资源的开发与利用对于丰富与拓展教材,促进教学方式的转变和促进师生发展起到非常重要作用。因此,在新课程改革背景下,要提高教学实效,实现新课改的知识与能力,过程与方法,情感、态度和价值观三维目标协调统一的培养目标,就必须改变教学方式,重视开发和利用各种课程资源。

“试误学习”理论在初中化学教学中的应用

当前，高效课堂是教学研究的热点，但到底怎样才能达到高效课堂？笔者认真学习了相关教育理论。认为“试误学习”理论在初中化学教学中对提高课堂效率有很大指导作用。在这里．笔者针对“试误学习”理论在初中化学教学中的应用问题愿与同仁共同探讨，敬请专家老师批评指导。

历史教学中渗透情感态度和价值观教育的策略及技巧

历史是一门知识性、思辨性极强的学科，它的内容既古老又有时代性，它的知识既丰富又庞杂。所以在传统的历史教学中，往往找不到一个合理的人点，更谈不上对蕴涵在历史知识中丰富的历史情感态度和价值观的挖掘和提炼。那么怎么才能从丰富的历史知识中提取历史情感，完成新课程下的情感态度和价值观目标呢？

现代技术给写作插上翅膀

目前,中学各科教学都在积极尝试运用计算机网络技术辅助开展教学活动,语文教学也不例外.以作文教学来说,它是中学语文教学中的一个“重要方面”.而网络教学技术的引入,可以为学生提供丰富的感性材料,为教学联系生活提供更多的条件,从而扩大学习空间,丰富学习资源,激发学生积极参与教学过程,有效地强化对学生作文能力的培养和素质的提高.一、运用多媒体创设情境,激发学生写作热情.写作灵感的产生常常是人的显意识和潜意识交互作用的结果,心理学研究表明,某种特定的情景环境可以对人们的心理产生影响,唤起其潜在的意识,使其和显意识沟通,那么教师在作文命题时,可以利用这一特点,创设能使学生心理亢奋激动的情境,使他们在这种情境的感染和牵引下,唤起其已有积极状态,从而产生写作冲动和欲望以激发灵感.

浅谈初中数学自主学习能力的培养

自主学习是一种自我约束、自我管理的主动学习过程。每个人都有自己独立的想法和要求．体现在学习上．教师无法代替也不可能完全代替学生的学习过程．只是起到点拨和引导的作用。在新课程改革的背景下．素质教育要求教师在教学过程中改变过去的教．

新课改下思想品德课的实践研究

更新观念．更新知识，转变角色，这是新课程理念给广大教师提出的新要求。它要求教师改变以往教学中过于注重知识传授的教学方式．倡导合作学习和学生的主动参与．突出学生的主体地位。由于传统的应试教育影响和初中思想品德课本身的学科特点的影响．致使相当多的教师一时间很难在这种“变化”中尽快转变角色．从而难以适应新课改要求．不知道何去何从．

浅谈探究式教学的原则

新形势下的物理教育应该注重面向全体学生．开展探究式学习。教学过程中，就要辩证地处理学生自主学习和教师主导的关系,不仅学生要倾听教师,更要强调教师要倾听学生，了解学生动态,重视探究过程中的个人理解、感受与体验。促进教师与学生，学生与学生之间的相互交流与合作,使探究活动发挥出最大的优势。以下谈一下探究式学习中应注意的一些原则。

学校思想教育工作的隐忧与应对策略

现在大部分学校“刚性”的“一刀切”的规范管理模式也违背了“以人为本”的教育理念，重智育轻德育现象依然严峻，社会消极因素及宗教渗透影响着学校和学生，“贫富班”挑战着教育公平的底线。现实需要教育管理者拿出应对策略和方法。

学生自主学习能力的培养

给学生一块适合自主学习、自我发展的＂土壤＂,激发学生自主学习和创新的欲望,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,促进学生的自主学习,为学生的终身发展服务。因此,教师要放手让学生去探究,去体验,去总结,去合作。给学生自主发展的空间,让学生自己走。

谈指导学生高效开展物理探究性学习的尝试

当前物理教学最大的弊端就是学生被动学习,缺乏主动探索、主动发展的能力.物理教学要走出单纯物理知识教学的误区,让学生在收获物理知识的过程中,形成自主探究、主动发展的能力,教师要改变观念,充分认识探究性学习的意义,构建新型师生关系,改革课堂教学,促进学生探究能力的形成.

浅谈班主任工作的感悟

我从事教师工作已有十几年．在此期间做班主任工作也有五、六年的时间，现在谈一谈我做班主任工作的几点感悟。

浅谈如何提高学生的计算能力

计算能力是一项基本的数学能力,现在初中生的计算能力很差,亟待提高。我认为可通过牢记法则、创设情境、培养学生养成良好的习惯、教给学生巧妙的计算方法、引入竞争机制等方面入手,从而提高学生的计算能力。

浅析提升初中数学课堂效率的三个方法

时代在飞速进步,数学教学方法理应紧跟时代节奏。在数学教学中,情境教学法、反思教学以及多媒体教学正成为当下提高数学课堂效率的三个行之有效的方法,以下笔者就这三个方面进行探索。

英语教学如何注重创新思维能力的培养

英语教学中培养学生的创新思维能力是社会发展的需要.英语教师要认真落实“育人为本”教育方针,变单纯知识教学为发展人的教育,注重培养学生的创新思维能力,提高学生的综合素养.