浅谈小学数学教学中学生应用意识的培养

《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》中提出：通过数学学习，学生能初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识。因此，数学的学习不能停留在掌握知识、解决一些现成应用题的层面，应该将数学与现实生活紧密结合，学会应用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题。整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，只有如此，才能使数学富有生命力，才能真正实现数学价值。通过多年的教学实践，我认为在培养学生应用意识的方面，以下几种方法比较可行。

浅谈在小学数学教学中如何培养学生的问题意识

只有经过深入思考才能提出有价值的问题,所以爱因斯坦说:"提出一个问题比解决一个问题更重要。"提出问题是深入思考的结果,同时它也可以促进深入思考。在小学数学教学中,对学生思维能力的培养是重要的教学目标之一。这就需要学生的主动参与和积极思考,需要培养学生的问题意识。教师从建立民主平等的师生关系,创设融洽和谐的课堂氛围;改变教学方式,给学生提问题的机会;鼓励学生提问,启发学生提问等方面来谈小学数学教学中如何培养学生的问题意识。

浅谈小学语文教学中情感的渗透

情感教育既是语文教学的重要任务,也能够通过情感的引导提高语文教学的效果。特别是在新课改下,在教学中有效地渗透情感教育可以有效地激发学生情感,使他们在获取知识的同时获得美、感受美、体会美、享受美,从而树立正确的世界观、价值观以及人生观。

如何引导小学生有效开展课外阅读

小学阶段的语文阅读教学能力的培养,必须以大量的课外阅读做必要的补充。随着部编本小学语文教材的全面推广,师生对课外阅读教学的重视程度提升到一个新的高度。作为小学语文教师,必须认清开展课外阅读的意义,摸清学生在课外阅读方面存在的问题,通过多种方法加强引导,为小学生语文素养的提升奠定必备的基础。

浅析小学语文课堂中学生学习习惯的养成策略

好的学习习惯能让人终身受益,因此,学校教育的重要意义在于培养学生的学习习惯。作为小学语文教师,必须把培养小学生形成良好的语文学习习惯作为教学重点来研究。本文作者即从学习习惯养成的重要性出发,对影响小学生语文学习习惯的因素进行分析,并列举了一些培养语文习惯的教学策略,值得语文教师借鉴。

浅谈初学英语课堂的实效性

文章从三年级小学生初学英语的课堂实际出发,以小学英语新课程标准为指导思想,以实效性为中心和主旨,从课堂导入、课堂教学、课堂评价三个方面入手,分别介绍了教学过程中积累的教学经验以及反思,提出使每节课都行之有效,掷地有声,才能切实提高小学生英语课堂的教学质量。

浅谈如何提高数学作业的有效性

数学作业是数学教学过程的一部分,学生通过作业检查自己对所学知识的掌握情况,以便有针对性地弥补,也便于教师了解学生对知识的掌握情况,调整教学策略。要提高数学作业的有效性,就要求教师首先明确留作业的目的,掌握好留作业的原则:作业要适量,作业内容要精、且要有针对性,给学生由自主选择作业的权利,丰富作业设计形式,给学生一个精彩的学习平台。