试论提升幼儿园保教质量的重要途径

进入二十一世纪,我国的教育事业在社会化发展下不断进步。目前,为促进幼儿园课程质量提升,需对我国幼儿园课程质量评价指标进行梳理,探索其结构框架及基本特征。文章对我国四省幼儿园课程质量评价指标进行社会网络分析,发现幼儿园课程质量评价结构包含教育教学评价和儿童发展评价两个部分,分为课程设置,活动内容与实施,教育目标,教育评价,健康领域发展评价,语言、科学、艺术领域发展评价,社会领域发展评价和学习品质8个维度。幼儿园课程质量评价整体呈现出遵从课程评价理论框架、五大领域发展评价指标出现子群分化、领域外的儿童发展评价开始显现3个特征,未来应当关注五大领域评价与课程评价框架的融合、儿童发展评价指标在课程质量评价中的转换,以及“保育”与“情感社会性”等关键指标。

浅谈幼儿区域活动教学

近年来,随着我国经济社会快速发展,教育领域在此背景下也发生较大改变,更注重结合学生发展规律和认知情况开展教学,最大限度提高教学效率。幼儿园作为幼儿学习和成长的主阵地之一,自然而然需要在日常教学中引入新型的教学理念和方式,激发幼儿的学习兴趣。区域活动即教师根据幼儿发展水平和教育目标创设活动环境,引导幼儿根据自身能力和意愿开展个性化学习,提高幼儿园教学质量。对此,本文则从合理规划区域活动场地、创设生动化区域游戏情境以及加强区域活动组织指导等分析幼儿园区域活动创设途径,望给予教师提供教学参考。

能力培养 从小做起——浅谈对幼儿语言表达能力的培养

语言是人类交流的工具,它使人们能够交流感情,表达思想。人们在工作、工作和学习活动中离不开语言。因此,我们的语言教育应该从孩子开始。我们知道儿童的语言表达能力是在语言实践中不断提高的,他们的语言训练也是贯穿一生的。因此,我们应该为孩子创造更多的机会去说话,培养他们对语言表达的兴趣,从而培养他们的语言表达能力。

幼儿阅读习惯的养成

大文学家莎士比亚说:'书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。'读书,可以开阔视野,丰富阅历,益于人生。那么,如何引导孩子爱上阅读?根据我对培养幼儿阅读习惯的教学实践,为家长和同行们提供一些培养幼儿早期阅读习惯的养成策略。