浅谈小学体育之“快乐教学”

长期以来，传统的体育教学观是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响．以期变革、改造受教育者．使其达到教育者预期的目的。这种施加影响、改造受教育者的过程实际上是一种单一教师主体观影响的过程．这种传统的体育教学观念往往只强调教育者主体作用．而忽视了受教育者的主观能动性。这个问题使学生逐渐远离体育，成为严重阻碍当前体育教学发展的羁绊。那么，在小学体育教学中．如何让学生学得更快乐，学得更主动呢？

让语文课堂教学鲜活起来

低年级学生，天真活泼，好玩、好动、好表现，形象思维占优势。这就要求低年级的课堂教学必须充分适应儿童生理、心理特点，课堂气氛要宽松、活泼；教学形式要灵活、多变；教学内容要新鲜、有趣，从而形成一种鲜活、有生命力的课堂。在此，笔者结合自己的教学实践，谈几点浅见。

语文教学中的提问方法

课堂提问是课堂教学采用的教学手段．是整体教学过程中的有效组成部分；提问是课堂教学的一种有效的方法．是课堂上师生交流的重要手段。精心设计有价值的提问，能充分凋动学生思考的积极性．加深对知识的理解．适当的提问对课堂教学的成效极大。因此，应注重课堂提问的方法性和艺术性。