打造自主管理与军事化管理相结合的中学德育体系--河北省廊坊市固安县第三中学的实践与探索

经过多年的实践探索,河北省廊坊市固安县第三中学形成了用爱心和智慧促进每一个孩子全面发展、让每一个孩子在自己天赋的基础上成长为最好的自己的德育理念,并在自我管理基础上通过自主管理体系建设与军事化管理相结合,实现学生内驱力与外驱力双轮驱动。学校根据自身独特的德育理念及实施路径,构建了目标系统、成长文化系统、自我管理系统、协同帮助成长系统、成长激励系统等五大激发内驱力的系统,并辅之以军事化管理的一些内容,形成了独具特色的德育管理体系。

趣味朗读：激活古诗词教学

在长期的教学实践中，笔者发现传统的古诗词教学方法读——讲——背三部曲。不是不分主次地均衡分配时间，就是侧重于讲解，这样的教学令学生乏味和厌倦。于是我尝试着将“读”这一环节作为重点。吸收传统的诵读方法并加以创新，从而大大激发了学生学习古诗词的兴趣，取得了良好的教学效果。

基于听、说、读、写任务驱动的初中英语语法教学活动设计

初中英语语法教学可以通过听、说、读、写过程中任务的设计与完成来实现。听、说、读、写任务驱动的语法教学活动设计要遵守以下原则:语料的选择要体现目标语法内容;活动的设计要体现语言的交际功能;活动的任务要尊重学生的已有语言水平;活动的形式要促进学生的参与。

初中英语阅读教学的三个阶段

初中英语阅读教学可分三个阶段进行,即:Pre-reading(阅读的准备阶段);While-reading(阅读的实施阶段);Post-reading(阅读的拓展阶段)。Pre-reellang主要任务是让学生了解相关背景,掌握必要语言知识;While-reading是让学生感知、理解;Post-reading则要让学生通过活动完成任务。

谈中学生在体育课上产生心理障碍的原因及消除对策

中学开体育课的目的是促进学生的身体和心理健康,培养学生在体育课上养成好的乃至终身的运动习惯,所以,体育老师在体育课的教学过程中不仅要注意加强对学生健康的重视,更要使学生调整好心理状态,达到消除心理障碍的效果。通过文献资料法和观察法,对部分初中生在体育课学习和掌握动作的过程中出现的心理障碍进行研究,发现学生存在各种心理障碍,影响教学效果和质量。

跨栏跑技术教学中常见的错误及纠正方法

一、跨栏跑的锻炼价值跨栏跑是一项技术复杂、锻炼价值较高的短距离径赛项目。由于要在快速奔跑中,连续跨过一系列有一定高度和固定距离的栏架,所以练习跨栏可以培养学生的勇敢、顽强、机智、果断等意志品质,以及不屈不挠、勇于克服困难的精神;可以改善中枢神经控制、支配肌肉活动的能力,提高心血管系统、呼吸系统等的机能,从而增进健康,促进身体更好地发育成长;能够使速度、力量、柔韧、灵敏、耐力等身体素质得到较全面的发展。二、跨栏跑技术教学中常见的错误及纠正方法1.各就各位的姿势不对。

以语言运用为导向的初中英语语法教学模式探索

一、引言随着新的一轮课程改革的启动,教育部在2018年颁布了《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)。《课标》明确了培养和发展学生学科核心素养的课程具体目标和课程内容六要素。语言知识是六要素之一,而语法知识是语言知识的重要组成部分,直接影响语言理解和表达的准确性和得体性。

浅谈初中生物教学的有效性

生物知识的学习,对学生以后的学习和工作,都有着极其重要的影响作用。如何提高生物教学的有效性,使每一个学生的能力得到全面的发展,是每一位教师都必须认真思考的问题。为了提高教学质量,我们必须实施有效教学。所谓有效教学,是指在规定的时间内,通过提高教学效率,从而产生最大的教学效果。

浅议生物教学中情感、态度与价值观目标的实施

生物教学中培养学生的情感、态度与价值观，不能像传授知识那样直接交给学生，而是通过教师用自己健康的情感、人生态度与价值选择去影响学习的主体——学生，教师通过身体力行的示范活动来言传身教．同时积极创造有利于学生尝试选择、参与和体验的机会，让他们在各种尝试的实践活动中形成个性化的情感、态度与价值认知．

数学教学中如何培养学生的创新思维能力

创新思维能力的培养和形成是素质教育的重要内容和目标，现行初级中学数学课程标准中就提出要使学生“逐步形成数学创新意识”．创新意识主要是指：对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知、独立思考，会从数学的角度发现和提出问题．这应成为数学的一个重要目的和一条基本原则．本文结合教学实践，谈几点看法。

浅谈多媒体在历史教学中的作用

随着信息时代的到来，我国的教育正逐步摆脱传统的“教师一黑板一教科书一学生”的教学模式。在大力倡导素质教育的今天，培养学生的积极主动性、创新能力及自主学习的能力是时代的要求。为适应教育发展的这一需要，我们引入了多种多样的教育技术手段，其中多媒体技术在历史教学中的作用尤为突出，主要表现在以下几个方面。

在不等式的教学中培养学生缜密的思维品质

根据多年的教学实践,感到学生在<一元一次不等式>一节的学习中,主要存在两个问题:一是由于从小学到初中牢固形成的等式概念的影子,使一部分同学难以掌握不等式的概念.二是一部分同学解题中的常见错误难以根除,屡改屡犯.

“微课”在学科教学中的研发与运用

"微课"是一种新型的教学资源,相较传统教学资源,"微课"在学科教学中有其基于自身特点的独特优势。"微课"虽不能替代教师授课,但科学地运用"微课"能提高学科教学的效率。实践检验存在三种值得推广的"微课"教辅模式,即嵌入式、分散式和延伸式。课堂教学要科学地研发和运用微课等先进教育手段,提高教学质量。

初中英语传统语法 教学模式的思考与变革

传统语法教学遵循的“讲解+习题练习”教学模式,给教学带来诸多弊端,造成目标定位不准、方法存在偏差、教学效能偏低的状况。因此,需要在日常教学中变革传统的语法教学模式,即要以语言运用为目的开展英语语法教学;要促进学生在语境中学习并运用语法结构;要在语言运用与实践中发展学生的语法能力;要充分发挥思维在语法学习中的积极作用;还需要有效融合主题意义探究与语法知识学习,从而提升学生的英语学科素养。

浅谈中学数学新课改

一、走进新课改,让学生成为真正的主人,激发学生的学习动机1.新课程强调"教学是教与学的交往、互动"新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,师生在教学中交往、互动,相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充。2.让学生真正成为课堂的主人,在民主、宽松、自由的环境里体验数学,"玩"好数学在教学中,应不断创设与学生心理需要同步的情境。

浅谈如何实施创新学习

创新教育是"以育人为本"的教育,它注重学生的全面发展,开发学生的潜能,使学生的个性得到充分地展示和张扬;创新教育是未来教育,它不是以目前升学或就业作为目标,它的立足点是面向21世纪的需要;创新教育的教育方式、方法是崭新的,它教育学生不能满足于书本上或生活中给予他的知识和经验,鼓励学生自己去发现问题,积极寻找解决问题的方法和途径,培养学生敢于质疑、有独立见解的创新意识。

利用新教材培养学生能力的几点经验

随着教学改革的不断深入,学生已成为基础教育的主旋律,作为一名教育工作者,如何在教学中优化课堂教学,让学生在轻松的环境中学会学习,把培养学生的能力作主核心来抓,是值得我们探索的课题。

数学,并非枯燥到底

中学数学教育是学校教育的重要组成部分．它在教育学生、陶冶学生、发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用。可是数学对于很多学生来说也是最难学的一门课程．原因为数学是严谨的学科．容不得半点差错．其严肃性使得数学知识的学习不能像学习文史类那样充满乐趣．枯燥无味得让学生怯步．失去学习知识的原动力。所以要想让数学学科被学生所接受、喜欢．兴趣的建立应该是第一位的，我就以下几方面说一说关于数学兴趣的培养。

讨论法在中学历史教学中的运用

历史教学模式很大程度上受到传统理论的影响，教师又要受到教学大纲和考试说明的约束，而学生为应付激烈的考试竞争，不得不去死记硬背。因此，在课堂教学中，教师“一股脑地灌”，学生则被动地吸收、学习，素质教育的实施无从谈起。在校领导“培养学生的创新精神和创新能力，实施素质教育”的指导思想下，我们历史教研组提出：通过“讨论法”在教学中的运用来培养学生的创新精神和创新能力的教研课题，近年来，一直在摸索、实践，力求探索出一条以“讨论法”为核心的新的教学模式。所谓讨论式教学法就是在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题，以讨论为主，各自发表意见，集思广益，自学、自讲，从而互相启发、互相学习的一种教学方法。

转换角色让学生成为课堂的主人

新课程的理念要求教师更新观念,更新知识,提高素质,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。对于理论性较强的学科来说,学生不易理解、不感兴趣。因此,使课堂教学"活"起来,让学生成为课堂的"真正主人"是有效实施教学的前提和基础。