廊坊市教育信息资源库建设的现状及模式研究

信息技术教育相对传统教育手段,具有不可替代的作用,实现信息技术教育规范化和规模化,关键是信息资源库建设。认清教育信息资源建设的意义,明了当前资源库面临的主要问题,规范信息资源库建设,实现资源共建共享至关重要。

经典最小二乘与全最小二乘法及其参数估计

文章对经典的最小二乘和全最小二乘方法的应用背景、原理与算法进行了介绍,给出了它们在线性模型参数估计中的MATLAB实现;通过计算机仿真说明了在模型中所有变量均具有不可忽略的误差时,全最小二乘法得到的参数估计更接近于真实参数。

“校外导师”指导师范生教学技能训练的理论与实践

校外导师是高校师范生教学技能形成的必需资源。校外导师作用是辅助的,也是独特的;校外导师应激发师范生职业兴趣,传递其教学经验;校外导师应是组织者和合作者,示范者和指导者。在见习、教学训练、微格教学和教育实习中,校外导师指导师范生教学技能训练的工作内容和方式方法有其特点。

高职高等数学考核方法探究

随着高职教育的迅速发展,高职数学教学内容与方法的改革日益深入,而考试改革却滞后于高职教育发展的步伐,现在大部分高职院校基本上还采用限时笔试的考试方法,这背离了高职教育的培养目标,严重打击了学生学习数学的积极性,抑制了学生创造性的发挥,故探求适合高职高等数学的考核方法,已迫在眉睫。文章找出并分析了高职高等数学目前考试存在的弊端,提出了几种适合高职数学考核的方法。

高职高等数学教学方法探究

为适应职业能力培养的需求，高职高等数学课时被普遍压缩；而高职学生又具有数学基础比较薄弱、数学学习能力较差的特点；再加上高等数学定理多、概念多、抽象难懂的特性，为高等数学的教学带来了困难。因此，探索适合高职数学教学的教学方法已显得非常必要。文章据高职教育的培养目标，并结合教学实践，提出了启发式教学、案例教学法、分层教学法、发现式教学法等十二种适合高职教育的教学方法，以激发高职学生学习数学的兴趣，提高高职数学教学质量。

多元理论下的高师《数学教学论》课堂教学研究

数学教学知识是面对教学对象的知识理解特征，如何有效地处理和呈现教学内容的知识．高师《数学教学论》课堂教学是职前数学教师教育的主渠道．《数学教学论》课堂教学是一个通过实践操作活动促动信息流动来构建教学图式的过程．多元理论下的高师《数学教学论》课堂教学策略有：基于“专题”的一般教学知识教学策略，基于“主题”的特定教学知识教学策略和基于“试教”的数学教学知识教学策略．

全日制数学教育硕士专业学位教育课程设置研究

全日制数学教育硕士专业学位教育的培养对象具有数学专业知识结构良好、文化知识接受能力较强和数学教学实践经验不足的特点。其培养目标,强调理论与实践相结合的专业性、临床性和创造性数学教师素养形成;其课程设置原则,有转化原则和结合原则;其课程设置,从构想到安排,应体现科学性与合理性。

关于新小学数学教学参考书编写的思考

全国出现了不同版本的新小学数学教材后，配套的小学数学教学参考书未全起到新课改教学的参考作用，目前小学数学教学参考书编写存在理论研究和实践操作等问题．运用数学教育教学理论和新课改理念，结合实践经验，以帮助小学数学教师设计和思考教学为宗旨，来确定教学参考书的地位和结构，完善小学新数学教学参考书的体例结构．

基于CorelDraw软件三维并联数控雕刻机译码实现

以3-HSS构型的三维并联数控雕刻机为研究对象,研究其数控系统基于CorelDraw软件的译码实现的方法,其原理是利用CorelDraw软件生成加工程序文件,再由并联数控系统的译码模块对该文件进行译码,由并联雕刻机完成加工任务.采用该种方法减轻了程序员编写复杂加工程序的负担,容易实现复杂加工任务的编程和译码,可以大大提高编程的效率和加工质量,便于三维并联数控雕刻机的广泛应用.通过联机调试,实现了正确的加工轨迹,验证了本文数控系统的正确性和可行性.

新课程小学数学教学参考书的编写

新课程小学数学教学参考书（简称＂新教参＂）是教师教学的范本,教师专业发展的平台,其功能发挥在于编写的创新.新教参编写应按两叙述形式前后进行,先采用顺叙形式（新教参的＂教学建议＂部分）帮助教师理解教材编写意图以把握教学,后采用倒叙形式（新教参的＂教学思考＂部分）帮助教师反思教材编写意图以形成教学策略.

学会“数学思考”的两层次本原性问题研究

"数学思考"是数学学习的重要目标和手段。学会"数学思考"应关注两层次数学本原性问题的设置,以及在教学活动中利用两层次数学本原性问题促动学生学习。

试论大学数学教育改革

当前，传统的大学数学的教育理念、教学模式及教学方法越来越不能适应时代的需要，必须针对大学数学教学中的不足，更新教育理念，明确教育目标，改进教学模式，分层施教，因材施教，在教学方法上大力改革，注重培养创新思维。

正交最小一乘回归系数估计的算法

文章对正交最小一乘方法的背景与原理进行了介绍,给出了线性模型参数估计算法和在MATLAB中的实现,通过计算机仿真说明了本文算法的正确性和正交最小一乘法较正交最小二乘法更具有稳健性。

关于解决高职学生数学基础薄弱问题的思考

文章主要从学习动机、学习焦虑、学习兴趣、学习习惯四个方面,对高职学生数学学习的现状进行了调查,并分析总结出高职学生数学学习的特点,在此基础上提出了解决问题的途径。

高职高等数学教材的研究与探讨

文章采用问卷调查法,对部分高职院校高等数学教材的使用情况进行了调研,找出了高职高等数学教材在使用过程中存在的问题,并对存在的问题进行了分析,在此基础上提出了高职高等数学教材建设的几点建议。

数学教育专业本科生毕业论文指导探究

提高本科毕业生数学教育论文质量，首先在激发学生数学教育科研动机的基础上，发展教学教育的科研意识。论文的选题要有创新性、实践性、可行性，在论文写作的过程中培养学生的数学教育科研能力。本科生数学教育论文的标准应是再创性、整体性和规范性。

本原性问题驱动下的高等数学多元表征教学

高等数学学习在于整体理解与细节理解交互进行.本原性问题思考倾向于整体理解;多元表征学习倾向于细节理解.本原性问题驱动下的高等数学多元表征教学的过程是,设置本原性问题促进学生尝试探讨,利用多元表征图式丰富感性认识,利用多元表征变式形成准确理解,分析抽象符号表征强化形式化理解,最后回顾本原性问题,提炼数学本质.

大学文科数学教学设计中的辩证关系

从研究大学文科数学课程目标层次上的针对性、教学内容层次上的适应性、探索提高大学文科数学教学策略方法层次上的效度及其对象层次需求的匹配度出发,探讨教育数学理念下大学文科数学教学设计理念上的若干维度。研究表明,在大学文科数学教学设计中,必须处理好学科严谨度与文化饱和度、设计问题难易度与受众广泛度、教学内容宽泛度与处置合情度、教学策略科学性与情感融入度等关系。

提升中等职业教育服务能力的研究——以廊坊经验为例

中等职业教育服务表现在直接服务和间接服务两方面,中职生的职业技术能力影响着中职教育服务能力。本文探究学生的基本职业技术能力和关键能力的内涵,分析中职教育的现状问题,提出了中职教育服务能力提升的策略。

高师数学专业教育改革的几点思考

面对教师专业化的时代要求,面对高师数学教育与基础教育严重脱节的现状,高师数学教育的课程体系及教学模式必须要进行相应的改革,要在强化教师的职前培养、维护自己传统教育品牌的同时,建立多种培养模式。