本科院校商务英语专业校企合作路径探析——以广西师范大学外国语学院与爱索公司为例

校企合作对于提高学生专业素养和实践能力的重要性已经在职业教育界得到广泛认可,但对如何在本科院校商务英语专业教学中,结合具体教学目标和教学资源,强化并实现高层次立体化的校企合作模式的探讨却不多见。广西师范大学外国语学院通过与桂林爱索家居用品有限公司建立实践基地,积极探索本科教学中双赢多层次长效的校企合作机制。

外语专业研究生“六位一体”系统性课程思政与德育培养策略探究

作为“三全育人”的重要举措,课程思政在研究生培养过程中发挥着重要作用。外语专业研究生由于其专业特性有着独特的德育教育特点,因此,在研究生培养过程中要针对其特点做好人才培养方案和教学大纲的修订,在教材改编、课堂教学、课后活动、专业实践和科学研究等教学活动中融入思政元素,六位一体进行系统性的课程思政,全面多元地推进研究生的德育培养工作。

外语教学软件建设应用状况与思考——以广西师范大学外国语学院为例

文章梳理了广西师范大学外国语学院现有的各类外语教学软件,调查、总结这些教学软件在教学中应用的状况。根据调查结果进行分析,指出外语教学软件存在重建设轻应用的问题,并提出外语教学软件如何有效建设以及推进教学软件在课堂教学中应用的一些思路。

《商务谈判》课程思政教学与实践研究--以广西师范大学商务英语专业为例

在全球经济一体化背景下,商务谈判作为国际商务活动的重要组成部分,其重要性日益凸显。而《商务谈判》课程作为商务英语专业的核心课程之一,不仅要求学生掌握谈判策略、技巧及跨文化沟通能力,还需培养其具备良好的职业道德、国际视野和社会责任感。作为培养未来商务精英的重要阵地,高等教育机构在传授商务谈判专业知识与技能的同时,如何有效融入思想政治教育,是值得教育工作者深入探讨的重要课题。对此,本文以广西师范大学商务英语专业为例,通过阐述《商务谈判》课程思政的意义,分析《商务谈判》课程思政实践策略,以期培养具有国际竞争力的高素质商务人才。

外语专业研究生就业中存在的问题及原因分析——以广西A大学外国语学院为例

在促进我国各行各业与国际社会进行高效交流与沟通方面,外语专业的研究生发挥了不可替代的作用,而各大院校研究生扩招的趋势给毕业生带来了极大的就业压力,外语专业研究毕业生也不例外。本文以广西A大学外国语学院为例,深入剖析了外语专业研究生就业中存在的一些问题,并对这些问题产生的原因进行系统的分析,从而加深人们对外语专业研究生就业问题的认识与理解。

北部湾开发战略下广西科技外语人才现状、存在问题及解决策略

国家"十一五"总体规划已把北部湾(广西)列为西部三个重点发展的地区之一,自治区人民政府对广西的发展高度重视,制定了北部湾地区开发战略,力争领导广西人民把广西变成中国经济发展的第四级。发展经济,人才是关键。广西的发展,急需大量的科技外语人才,通过实地考察、问卷调查、资料分析等方式对广西科技外语人才的现状进行了调查研究,分析其中存在的问题,并提出了解决这些问题的策略。

北部湾开发战略下广西科技外语人才现状与需求调查报告

外语人才的发展对广西区经济的发展至关重要,而科技外语人才的发展是推动区域经济文化合作交流的关键,也是促进北部湾经济发展的有力因素。本文通过对广西区科技外语人才的现状和需求进行调查及数据分析,阐明目前广西科技外语人才的现状特点和存在问题,为用人单位应对时势和高校外语人才培养提供资料。

职业技术师范类学生英语学习需求分析——以广西师范大学职业技术师范学院为例

本文以Hutchinson和Waters设计的需求分析为框架,通过问卷和个别访谈相结合的方式对529名职业技术师范学院的学生进行大学英语目标和学习需求分析,为职业技术师范类学生的大学英语教学提供建议。

广西外语复合型人才培养模式探讨

从培养思路、培养目标、课程设置、课程教学、就业实习等方面探讨了广西外语复合型人才的培养模式。

研究生课程设置的问题与对策研究——以西部地区部分师范院校英语课程与教学论专业为例

本文对西部地区的3所省属师范院校(广西师范大学、内蒙古师范大学和贵州师范大学)的英语课程与教学论专业的50名研究生进行了问卷调查,具体分析其课程设置存在的问题,并提出解决这些问题的对策。

高校外语课程思政系统性建设的思考

外语界在课程思政研究方面取得了丰富成果。然而,外语课程思政建设在理论和实践层面依然有不少问题有待解决。全面推进课程思政建设要求外语教育工作者深刻学习领会习近平总书记关于思想政治工作系列重要讲话的精神。外语课程思政建设需要有系统性眼光,系统论可以为探讨外语课程思政建设提供新视角。从全局着眼,把课程思政建设纳入一流专业、一流课程建设的指标体系,把课程思政建设作为一流专业建设的重要内容、一流课程的重要指标;教学实践和教学管理协同推进课程思政建设;充分发挥教师主力军的关键作用;同时,要构建系统性的课程思政评价机制。

英语专业大学生综合英语课程学习倦怠调查研究——以广西贺州学院为个案

为了解当前贺州学院英语专业大学生综合英语课程学习倦怠状况及其与成绩和性别的关系,对该校学生进行了问卷调查。回归分析结果表明:"成就感低因子"是"综合英语课程成绩"较重要的有用的预测变量。

珠江-西江经济带涉外物流公司翻译人员现状调查研究

珠江-西江经济带是南部实施经济战略组团式发展的重要战略途径,提升了区域经济的综合发展实力。涉外物流公司是经济带对外进行经济贸易往来的重要媒介,对经济贸易的繁荣和往来有重要的双面作用。外贸翻译人员是涉外公司的主要骨干支撑。文章分析了涉外物流公司翻译人员的从业现状,提出了提升翻译人员能力和职业道德标准的途径。

西部院校《固体废物处理与处置》课程双语教学的实践

从西部地方性本科院校开展双语教学的基本情况出发,结合"固体废物处理与处置"课程实施双语教学以来的实际情况,分析了西部地方性本科院校开展双语教学过程中所存在的教师、学生外语水平、教学资源等方面的问题。结合实际教学,探讨了西部地方性本科院校开展双语教学的实践方案与改革措施,提出改善双语教学环境、增强双语教师师资队伍的培养、研发优质双语教材,进一步有效促进西部地方性院校双语教学课程的建议。

中西方思维方式差异对汉英外事翻译的启示

世界上的民族处于不同的历史背景和文化背景中,从而形成了千姿百态的思维方式。中西方思维差异是造成汉英语言差异的一个重要原因,其对汉英外事翻译有着至关重要的启示作用。

高中生在英语阅读中元认知策略使用情况的调查与研究——以广西师范大学第二附属外国语学校高中学生为例

元认知策略包括计划策略、监控策略、评价策略。本文以问卷的形式,采用取平均值的方法,对300名高中学生英语阅读中使用元认知策略的情况进行了调查,从计划、监控、评价三个方向研究高中生使用元认知策略的情况,从而得到三点相关启示。

广西藤县非物质文化遗产“牛歌戏”艺术表达形式

非物质文化遗产“牛歌戏”是广西藤县一种极具地方特色的民间戏剧,它不仅是当地民众的主要娱乐方式,还是提高民众道德水平的主要方式。“牛歌戏”是用藤县当地方言演出的极具地方特色的民间戏剧,它的艺术表现形式极具地方色彩,有着独特的地域性与民族性。“牛歌戏”创作的民主性、地域性、表演模式与喜剧风格使其深受民众的喜爱,蕴藏着藤县人民的生活智慧以及地域色彩,让其成为中华民族优秀的文化遗产。近年来,地方戏曲受到市场化浪潮的影响很大,“牛歌戏”的传承与发展也受到威胁。因此,探索戏剧合理发展、推进戏曲传承和保护具有十分重要的现实意义。

地方本科院校商务英语专业课程体系现状及改革研究

课程体系是实现人才培养目标的重要载体和手段。通过问卷调查广西四所本科高校的商务英语专业课程体系现状得知,他们的课程设置整体而言较为合理,但仍有提升空间。具体来看,四所高校的商务英语专业课程体系具有内容安排较为科学、学分分配相对合理、教学满意度较高、课程质量监督体系相对完善等优点,但同时存在课程特色欠缺、学时分配不均、学生课堂参与度不够、教师教学反思不足等问题。针对存在的问题,基于《国标》和《指南》提出了创新人才培养理念、开设校本特色课程、适度增加专业实践课学时、综合运用多种教学方法、加强教学质量监督等建议。

中美企业社会责任报告可读性和语调对比研究

可读性和语调是企业社会责任报告(CSR报告)的两个显著文本特征,对企业和利益相关者均能产生不小的影响。本文借助文本分析工具对中美CSR报告的可读性和语调进行测量并对比分析,结果发现:中国CSR报告的词汇具体性和词汇可意象性强于美国CSR报告,而词汇熟悉度和词汇意义性弱于美国CSR报告;中国CSR报告的名词短语阐释性、名词修饰语和修饰语变体、限定词、动词论元结构和直接宾语等指标的使用比美国CSR报告多,而动词—动词论元结构频次、关联强度、所有格、频次等指标的使用比美国CSR报告少;中国CSR报告的局部连贯和整体连贯强于美国CSR报告;中美CSR报告语调都较为积极且不存在显著差异;影响中美CSR报告可读性和语调的因素包括企业发布报告的动机、企业绩效、公司治理机制、信息披露成本等,导致两国CSR报告差异的因素则包括报告翻译者或编撰者的英语水平、签署报告的管理者女性比例以及中美文化差异等。

即时语用推理中的言语行为转喻理论:困境与对策

言语行为转喻理论有两方面不足:仅考虑脚本及其成分(分别相当于话语的施事用意和话语本身)的关系,没有述及成分的字面和隐含脚本之间和成分的字面与隐含命题内容之间的联系,更没有触及它们的推理机制;想当然地认为脚本及其成分所构成的整体-部分关系是即时语用推理迅捷性的保证,没有说明推理的语境依赖性。解决办法有两点:(1)明确字面和隐含施事用意没有转喻联系。隐含施事用意的获取首要取决于命题内容,其次是语境、相邻对和会话的协商性等。(2)隐含命题内容需要通过溯果推理获得,即字面和隐含命题内容之间均可以构成松散的因果关系,是转喻的体现。结论是:即时语用推理涉及转喻,但它只存在于对命题内容的推理之中,所以本文言及的转喻机制和Panther&Thornburg的有本质不同。