将戏剧表演融入艺术院校大学英语教学的研究

艺术院校大学英语教学现状不容乐观。对此,可将戏剧表演融入艺术院校大学英语教学,结合学生的特点,充分利用优势资源,激发学生的学习积极性,让学生积极主动地用英语进行交际。

人文关怀视野下艺术院校特殊群体体育保健课程教学模式的实证研究

在特殊群体特殊教育成为社会焦点问题和体质健康化社会特征凸显的双重社会背景下,通过问卷调查法、访谈法、实验法、数理统计法等方法,结合人文关怀的视野和特殊群体体质健康问题的个性,对全国9所艺术院校特殊群体体育保健课程现状进行调查分析的同时构建特殊群体体育保健课程教学模式并尝试进行实证研究。结果表明,根据特殊艺术群体身心个性需求建构的传统养生运动处方教学符合科学的健身原理和规律,能够改善特殊艺术生身心平静状态,促进身心健康,调理疾病,有利于患者康复。

以开放的教育教学理念引导学生——试论如何培养艺术学院学生的学习主动意识

与综合性院校的学生相较,艺术学院学生在学习方法和习惯上,既与前者有着共性,也具有特殊性。教师必须本着爱护和尊重学生的教学原则,把握好艺术类学生的学习规律,因地制宜,因材施教,才能创造有利于学生主动学习的整体氛围,让学生在学习过程中懂得接受教育的主要使命:责任与承担。

艺术类院校学生体质测试结果分析研究--以广西艺术学院为例

广西艺术学院是全国6所省(区)属综合性艺术院校之一,也是广西壮族自治区的一所综合性的本科艺术院校,具有代表性。以广西艺术学院大学生为体质检测对象,对体质检测结果进行研究,通过采用文献资料法、现场测量法、数据统计法,了解艺术院校大学生体质现状,找出影响及提高大学生体质的因素和可行之策,将为艺术院校体育工作开展提供可靠的依据,对促进艺术院校大学生体质健康具有重要的社会意义和实践意义。

艺术院校英语课堂教学模式研究

本文以Feuerstein的建构主义教学观为指导,对广西艺术学院4位英语教师在基础英语教学中实施的自学─辅导式教学模式、合作学习教学模式、自主学习教学模式、抛锚式教学模式等进行听课、观摩、分析和反思,并对2015级和2016级不同专业的艺术学生进行访谈,研究出有效的课堂模式和方法,以此深化大学英语教学改革。

ESP教学理念在艺术院校英语课堂的应用

当前,采用传统模式的大学英语课堂教学存在实用性差等一系列问题,严重影响教学成果和同学们的学习效率。因此,应推动大学英语课堂教学模式进行改革。改革应以顺应经济全球化时代特点、满足各个领域对人才的实际需求为目标,同时结合大学生专业特点加快推动实行ESP教学模式。实践证明,将ESP教学理念贯穿到大学英语的课堂教学中,不但能明显提升学生的英语学习成绩,更能提升学生的英语实际应用能力。

艺术院校大学英语教学评价改革探索

大学英语教学评价既是教学过程的重要环节又是实现教学目标的有效保障。本文回顾国内大学英语教学评价的研究现状,分析艺术院校大学英语评价存在的问题,提出从评价目的、评价内容、评价手段等方面建构艺术院校动态多元的大学英语评价体系,推进教改,促进教学。

艺术院校大学英语的中国文化认同教学研究

大学英语课堂是传播语言知识和增强文化认同感的主渠道,艺术生是繁荣文化事业的重要社会力量,艺术院校将优秀传统文化融入大学英语教学能够为大学生的文化认同和成长成才培基铸魂。文章回顾了文化认同的内涵,指出深化文化认同的必要性。最后提出从加强文化教育营造沉浸式的学习氛围、精编英语教材形成主题性的教学内容以及注重文化实践,开展人民性创新性和时代性活动三方面加强艺术院校大学英语的中国文化认同教学。

2018-2020年广西体育高考成绩分析与研究

该文以2018—2020年广西体育高考成绩为例,对广西体育高考项目设置对学生的评价及录取的影响进行研究。结果表明:(1)广西体育高考设置的项目多属于力量、速度、耐力和对抗性项目,导致男女生比例明显失衡,建议适当增加“体育与美育”相结合的考试项目;(2)在现有的广西体育高考项目设置下,身体素质好的考生较易获得体育高分,建议采用“身体素质+专项素质+专项技术”的考试模式,一方面可以避免应试教育,另一方面可以让专项技术好的考生比仅仅身体素质好的考生有更大的机会进入高校学习和深造。

大学外语教育供给侧改革动因与对策研究

当前我国大学外语教育面临教育规划不到位、价值偏失以及学科和师资存在缺陷等问题。基于需求侧的改革无法彻底解决大学外语教育面临的问题,需要从供给侧进行根本上的改革;国家安全观的变化和国家战略的部署,要求大学外语教育政策供给端的改革;"互联网+"时代的到来,也要求大学外语教育从供给侧主动因应变化进行改革。为此,大学外语教育应优化政策供给、环境供给、学科供给、师资供给以及信息化技术手段供给,从而实现外语"供给"和"需求"的对接,促进大学外语教育科学发展、内涵式发展以及可持续发展。

支架式英语阅读教学的价值及其实现

传统的英语阅读教学注重教师的“教”，忽视了学生的“学”，从而导致英语阅读教学质量低下。因此有必要采取有效策略解决英语阅读教学质量低下的难题。研究发现，以建构主义理论为基础的“支架式教学”模式为我们解决教学互动难题提供了很好的思路。它不仅有助于发挥学生的主观能动性、帮助学生在文化情境中展开学习，还能减轻教学负担，提高教学质量。在英语阅读教学实践中，教师可以从搭建阅读“支架”、进入阅读情境、自主学习、小组合作学习、教学评价五个渐进式策略展开“支架式教学”。

语法隐喻视角下的广西民歌英译--以《布洛陀史诗》英译本为例

《布洛陀史诗》是壮族人民在历史演进过程中集体口头创作的史诗,包括壮族人民的精神信仰、伦理道德、思想观念等方面内容,是我国少数民族优秀文化的代表。该文从系统功能语言学理论框架下的语法隐喻视角对其译本进行解读,以期说明该理论框架对民歌英译实践的指导意义。

“一带一路”背景下广西面向东盟的语言服务策略研究

语言服务是通过语言技术帮助解决语际信息交流的服务活动,具有服务性、规约性、互动性、应用性等特点。"一带一路"建设需要语言服务来实现语言文化融通,广西与东盟海陆相连,应面向东盟提升语言服务能力。当前,广西面向东盟的语言服务还存在市场机制不完善、语言服务企业良莠不齐、语言服务研究不够深入以及创新驱动力不足等问题。对此,广西面向东盟的语言服务应深入调研,做好广西语言服务发展的顶层设计,着力培养语言服务人才,提升语言服务产业的协同创新能力。

“一带一路”背景下广西多元化语言服务体系的构建

广西是"一带一路"建设的重要节点,也是中国—东盟自由贸易区建设的重要枢纽。随着"一带一路"倡议的不断推进,广西与东盟国家在政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通等多个方面的建设均取得巨大成果。"一带一路"建设同样也促进了广西语言文化融通需求、语言人才需求、语言产业需求和语言应用服务需求等多元化语言服务需求的增长。然而,目前广西的语言服务发展仍然存在着一些问题,例如顶层设计缺乏全面的语言服务规划、语言资源利用不足、语言服务人才缺口仍然很大、语言服务产业结构失衡、缺乏良好的语言服务平台等。因此,需要通过加强广西对外语言服务的规划、借助广西特色语言资源突出服务个性化、创新和提升语言服务人才培养体系和质量、继续促进语言服务产业结构的均衡发展、创建互联互通的语言服务技术平台等策略,构建"一带一路"背景下广西多元化语言服务体系。

艺术院校大学英语微课内容选择的探讨

作为一种新颖的教学手段,微课符合现代大学生的学习特点,鉴于艺术专业大学生性格的独特性和所学专业的特殊性,大学英语教师在设计微课的过程中对内容的选择应当有所不同。艺术类大学生英语教学的微课设计应结合学生英语学习的实际,纳入学生语言基础知识,艺术专业知识和一般性兴趣话题的内容,从而解决艺术专业学生英语基础薄弱的问题,提升学生学习英语的兴趣,亦有助于培养出具有国际视野、适应社会发展需求的"英语+艺术专业"的复合型艺术人才。

广西美术史上的精神地标--黄格胜的绘画世界

书写广西美术史时，黄格胜是一座绕不开、屹立在探索之途上的精神地标。他作为“漓江画派”的领军人物，在八桂大地上创造了一座座高峰，留下的是一步步闪亮的足迹。

艺术院校文化旅游策划与管理专业人才培养目标探索

艺术院校文化旅游策划与管理专业人才培养目标的定位是:依托艺术院校丰富的艺术教学资源,突出文化旅游特色,培养具有艺术学、旅游学、经济学、管理学等方面专业知识和实践技能,以美术类文化旅游策划与管理、演艺类文化旅游策划与管理为主要方向的专门性人才。其课程设置涵盖了文化艺术、旅游管理、经济管理等理论课程,并通过实训教学培养学生实践能力。

健身气功·大舞锻炼对艺术院校女大学生身心健康的影响研究

观察健身气功·大舞对艺术院校女大学生生理功能、心理健康水平的影响,并对其机能进行探讨,为提高女大学生身心健康水平和大舞在艺术院校推广提供参考依据。文章通过实验干预、统计分析等方法,对30名女大学生16 周大舞锻炼前后的生理功能、心理健康指标进行测试与分析。结果表明,经过16周锻炼后,女大学生的下肢力量与柔韧素质的提高差异有统计学意义(P <0.01),心境量表(POMS)各指标均有下降,其中精力、自尊得分均高于实验前,紧张、精力、自尊均具有统计学意义。因此,大舞锻炼对女大学生的下肢力量、柔韧性有显著提高,对改善其身心健康水平具有积极的作用。

地方艺术院校农村生源学生英语口语学习焦虑研究

目前在地方艺术院校就读的本科生中,农村生源学生占了一定比例。面对英语口语学习,该部分学生较明显地表现出学习焦虑。本文以广西艺术学院为例,分析焦虑的具体表现和产生的原因,并提出对策。

基于ESP转型背景下高校英语教学中合作教学的应用策略

合作教学在英语教学中应用广泛,在ESP转型背景下,合作教学对提高高校英语课的教学质量起到了十分重要的作用。本文首先对ESP的概念以及合作教学的概念进行了阐释,分析了在高校英语教学中应用合作教学的重要意义,从做好合作的教学引导工作、将合作与竞争相结合、充分发挥教师的引导作用、建立合理的考评机制四个方面提出了合作教学在高校英语教学中的应用方法。从而提高高校英语的教学质量。