基于学习任务群的小学语文情境创设策略研究

“情境”一词在新课标中出现40余次,这表明情境教学越来越受到关注。创设恰当的学习情境能够引发学生的认知冲突,激发学生的求知欲,逐步展现知识发生、发展的过程。在小学语文教学中可以从创设主题式情境、真实性情境、体验式情境、大语文情境四个角度创设学习情境。

延吉市农村学校体育师资队伍现状调查与分析

农村学校体育教师是农村学校体育的实施者,其业务能力和教学水平的高低直接影响到整个素质教育的推进。本文通过对延吉市农村学校体育师资队伍进行调查,旨在了解其现状和业务能力发展情况,查找问题,分析原因,提出合理化建议,为教育行政管理部门制定农村学校体育师资队伍建设规划提供决策依据。

小学语文阅读教学与作文训练的整合

小学阶段是培养学生基本学习能力的重要阶段,也是培养学生思维能力的最佳时期。语文课程是一门涉及广泛知识的语言学科,阅读和写作是语文课程的主要基础内容。他们关系密切。因此,在小学语文教学中,以合理的方式将语文阅读和写作训练结合起来,全面提高学生的阅读和写作能力,激发学生的语言思维能力和表达能力,是非常重要的。

试论加强小学德育教育的有效途径

思想品德是学生学习的重要素质。在教育教学活动中,应当牢固重视德育教育理念,灌输思想道德品质,引导学生树立正确的道德价值观念,培育积极向上的核心价值观念,塑造良好的思想道德理念,提升学生的思想道德素质。在小学德育教学活动中,教育工作者应当积极创新德育教学理念,优化创新改革德育机制,创设德育教学情景,趣味化渗透德育理念,潜移默化的改变学生的思想理念,巧妙融合课程教学知识,让学生牢固掌握思想品德理念的核心意义,学会灵活处理日常生活中的琐事,学做一个德育、智育、体育等协调共同发展的学生。

核心素养背景下小学生英语口语学习策略探究

英语学习策略作为综合语言运用能力的重要组成部分,其研究的重要性不言而喻。在核心素养背景下培养小学生英语口语学习能力可通过基于课堂教学和基于专题讲座两种策略培养路径来达成,进而为小学生的自主学习和可持续学习创造有利的条件。

小学英语词汇教学研究

小学英语词汇教学研究一直是我国英语教育界所广泛关注的热门话题,目前,该研究领域中仍有诸多问题亟待探讨。理论与实践相结合的案例式解读TPR教学法、简笔画教学法、歌曲歌谣教学法等七种教学法在小学英语词汇教学中的具体应用,可为我国小学英语教学一线的词汇教学提供可鉴之处。

小学生英语调控策略培养研究

研究表明,英语学习策略的高水平使用不仅能有效提高学习者的英语学习水平,更有利于培养学习者的英语自主学习能力。本文从四个方面就小学生英语调控策略的培养提出了针对性建议,希冀对小学生英语学习策略的培养与研究工作提供有益的借鉴和帮助。

关于小学高年级语文阅读教学的思考

小学五六年级学生已经基本具备了阅读经典文本的心智水平,文学作品的接触与阅读,可以巩固汉字的学习,丰富词汇量,提高理解能力和写作能力。教师在指导和深化阅读方面,要尊重差异性原则;由浅入深,从二十世纪中国文学经典名著开始阅读;以经典段落熟读成诵、以读促写来深化阅读。

小学生英语自主学习研究现状回顾与展望

自主学习作为个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程及能力,是判定学生能否终身学习的心理基础。通过对我国学界在小学生英语自主学习相关研究成果的系统整理与分析,从小学生英语自主学习的现状、培养途径以及培养对策等三个方面,全面回顾了目前在小学生英语自主学习领域所取得的最新进展,为日后相关学者对该领域进行深入的研究提供了有益的借鉴。

朝鲜族和汉族小学生英语学习策略的比较研究

基于对290份有效问卷数据的统计与分析,通过从宏观与微观两个视角对比研究朝鲜族和汉族六年级小学生英语学习策略使用的异同点,表明朝鲜族和汉族六年级小学生都倾向于较好地使用认知策略和交际策略,而对于调控策略和资源策略的使用水平则均不高;朝鲜族和汉族六级小学生的英语学习策略使用水平均一般,但策略使用范围均较广;朝鲜族与汉族小学生的英语学习策略使用水平相当。

朝鲜族小学生英语学习策略与成绩的相关性研究

研究基于对88份有效问卷数据的统计与分析,从宏观与微观两个视角分析了朝鲜族六年级小学生英语学习策略使用水平与成绩的相关性。研究结果表明,认知策略与成绩的相关性最高,其次是交际策略和调控策略,资源策略与成绩的相关性最低。研究建议,应从四个方面对朝鲜族小学生实施英语学习策略的相关培训。

大中小学写作训练系统化设计初探

将大中小学的写作教学和写作训练纳入整体系统的设计之中,分大学阶段、中学阶段、小学阶段三个部分来分别设计写作训练内容,可以更好地适合大中小学学生的综合写作素质的培养要求,跟上新教材改革的步伐,在学生的写作能力提高方面能起到更为有效的指导作用。

课程改革视角下小学生英语学习策略培养研究

随着基础教育课程改革的进一步深化,学生英语学习策略培养的相关研究也逐渐得到了我国学者的广泛关注。文章以小学生英语学习策略培养的具体措施作为切入点,立足于小学英语课堂教学实践,从认知策略、调控策略、交际策略、资源策略等四个维度出发,在微观层面上探讨小学生英语学习策略培养的具体措施,以期为小学英语一线教师提供有益的借鉴。

小学生英语学习兴趣研究的文献综述

英语学习兴趣的高低直接影响着学习者英语学习的效果。为此,近些年来我国学界就英语学习兴趣进行了大量的相关研究。从目前我国小学生英语学习兴趣的发展现状、小学生英语学习兴趣的影响因素,以及小学生英语学习兴趣的培养措施等三个方面,较为全面的梳理目前该领域的研究成果,可以为日后小学生英语学习兴趣的深入研究提供有益的借鉴。

小学生英语学习焦虑的解决措施研究

英语学习焦虑的相关研究已得到了学界的广泛关注。本文从教师的视角提出了减轻小学生英语学习焦虑的四个措施,即教学方法多样化、学生地位主体化、评价方式多元化、英语考试科学化,以期能够为小学生英语学习焦虑解决措施的相关研究提供有益的借鉴。

小学生英语学习焦虑的影响因素研究

英语学习焦虑现象已得到了国内外学者的广泛关注。小学生英语学习焦虑问题已然成为目前我国英语基础教育面临的重要课题,本文从主观因素和客观因素两个方面探讨影响小学生英语学习焦虑的相关因素,能够为减轻小学生的英语学习焦虑提供有益的借鉴。

小学数学教学中的德育渗透浅谈

在小学数学教学中教师要根据数学学科的特点,将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,在课堂教学中可通过不同的方式和途径,根据不同的教学内容适时对学生进行德育渗透,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品质。

我国小学教育专业课程体系研究二十五年述评(1997-2021)

课程体系作为实现培养目标的载体,是保障和提高人才培养质量的关键。综观我国课程体系领域研究的历史,相关成果层出不穷,不断推动着各级各类院校的教育教学改革。小学教育专业作为教育学类专业之一,是小学教师培养的桥梁,该文对25年来我国小学教育专业课程体系的研究成果进行了系统整理与分析,以期就该领域的研究趋势做出展望。

小学英语阅读教学研究文献综述

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力,听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。在英语教学过程中,阅读占有相当重要的地位,阅读技能也被认为是最重要的语言技能之一。因此,在小学阶段尤其是中高年级,开展阅读教学更加成为小学英语教学发展的必然趋势。

小学课堂情景教学浅谈

情景教学能够激起学生学习的情感体验,为学生创设一定的教学情景,可使学生更深刻的理解和掌握教材,从而激发学生的想象力,把知、情、意、行融为一体,进而有效的培养学生的情感,启迪学生的思维、发展学生的想象力、开发学生的智力。本文从情景教学的意义、影响情景教学的因素、情景教学的运用三个方面对小学课堂情景教学进行了阐述。