幼儿园标准化、规范化建设浅谈——以吉林省延吉市幼儿园发展建设为例

办好学前教育,关系到儿童的健康成长,关系到国家和民族的未来。积极发展公办幼儿园,大力扶持民办幼儿园已成为我国学前教育未来发展的重要方向。在学前教育发展过程中要坚持以科学发展观为统领,以优化教育资源为基础,以提升教育品质为主线,按照"公办为主、民办补充、统筹协调"的发展思路,不断加强对幼儿园标准化、规范化建设。不仅要为幼儿入小学做好准备,更要为幼儿一生的发展奠定良好的基础。

新高考背景下初中生生涯教育现状及需求调查--以吉林省延吉市为例

基于新高考选科模式,了解初中阶段学生对生涯教育的认识与需求。采用“初中生生涯规划问卷”调查了吉林省延吉市六所中学的759名初中生。结果显示:初中生生涯教育的自我意识强烈,规划意识普遍不高;大多数初中生很少甚至没有考虑过自己未来发展方向。初中生的职业价值观取向单一,受家庭及其自身周围环境的影响,容易依靠外在标准作为其行为的参考,这对初中生未来生涯发展产生不利的影响。初中职业生涯规划教育匮乏,学校系统的生涯教育薄弱,教师和家长对生涯教育方面知识缺乏和意识薄弱、职业社会实践不足,学生生涯规划教育需求强烈。所以,在初中阶段开展职业生涯教育十分必要也十分紧迫,是社会、学生、学校三者进步和发展的共同需要。

基于学习任务群的小学语文情境创设策略研究

“情境”一词在新课标中出现40余次,这表明情境教学越来越受到关注。创设恰当的学习情境能够引发学生的认知冲突,激发学生的求知欲,逐步展现知识发生、发展的过程。在小学语文教学中可以从创设主题式情境、真实性情境、体验式情境、大语文情境四个角度创设学习情境。

民族学校汉语课说明文阅读教学模式探索

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明的内容具有知识性、科学性、普及性,说明的方式具有多样性、灵活性、趣味性,说明的语言具有准确性、生动性、形象性。根据说明文的这些特点,为了更科学、更有效地推广和普及民族学校初中汉语教学模式,即＂学习—积累—体验—整合—达标＂,笔者围绕如何构建有效的说明文阅读教学模式,提高学生的说明文阅读能力进行了实践探索，在此与大家交流。

小学语文“小古文”教学策略的探究

语文教师担负着培育适应社会发展的杰出人才的重任,教授、传播中国优秀传统文化是教师重要的教学任务。“小古文”是中国优秀传统文化中的典范和精华的一部分,在小学语文课堂教学中如何进行“小古文”教学,对培养小学生的文化自信具有重要的作用。

浅谈校园心理剧的创编与排演

校园心理剧作为一种创新的集体治疗手段,展现出了其独特的优点,在学校心理健康教育中广受欢迎,为学生带来了积极且潜在的心理及人格上的影响,有助于学生迅速地调整他们的心态和情感状态。

幼儿园开展德育的问题及策略探析

幼儿道德品质教育受到越来越多的关注,幼儿园开展德育对幼儿形成良好的道德品质和树立正确的“三观”有重要作用。分析幼儿园德育存在的问题,尝试从贯通领域核心经验于德育、将体验教育融入德育全过程、强化教育在德育中的突显以及家园共育形成德育合力等方面开展德育,可以为幼儿的道德发展和品格培养奠定坚实基础。

利用深度体验培养学生音乐欣赏能力

培养学生的音乐核心素养是我国当前乃至未来一段时间音乐教育教学改革的必然方向。本文围绕中小学音乐教学中利用深度体验自主理解音乐,以及培养学生音乐欣赏能力实践过程中存在的问题,阐释了在核心素养视角下开展音乐深度学习的基本原则、如何通过深度体验有效地调动学生学习主动性以及音乐欣赏效益最大化,进而提升学生的学科素养。

义务教育英语课程标准课程内容新旧版本的对比研究

本研究从《义务教育英语课程标准(2022年版)》与《义务教育英语课程标准(2011年版)》在课程内容方面的不同,探索构建与英语学科核心素养和英语学科核心素养课程目标一致的课程内容,以课程内容六个要素中的主题为引领,确定主题是开展主题意义探究的逻辑起点,以人教版教材为例,探究主题、话题、标题的联系与区别,提高对英语课程内容的认识。

东北军瓦解原因初探

东北军作为中国近现代史重要的地方军事力量,由张作霖创建的奉军发展而来,以东北雄厚的经济实力为基础,曾经3次入关,一度掌握北京政权。张学良东北易帜后,以其强大的军事实力成为仅次于蒋介石中央军的军事力量,然而在西安事变后却土崩瓦解。从东北军发展到衰落的过程,试对"东北军瓦解的原因"进行分析。

关于吉林省延边地区初中数学课堂教学现状引发的思考

调查引发的思考:进一步加强教师队伍建设,加大促进教师专业发展的力度;继续深化课程改革理念,关注数学课程标准的进一步落实;关注课堂教学技能的提升,把提高课堂教学质量落到实处。在深化新课程改革理念的同时,解决如何提高教师的课堂教学技能、提升教师专业素养的问题迫在眉睫。

小学学困生转化干预综合模式研究

小学学困生转化干预综合模式是一种具有包括课堂教学干预、个体学习过程干预、心理行为干预全方位、互为整体的教育干预模式,以分层差异教学和靶向心理训练为有效载体,形成科学评估与干预模式动态循环系统,有效促进小学学困生全面转化。

小学科学教学中学生核心素养的培养

科学学习的目的是培养学生的科学素养。科学素养的目标是多元化的,它不仅包含了科学知识、技能、科学方法,还包含了科学思维方式,科学态度、情感和价值观等。本文着重探讨在小学科学如何教学中培养学生的核心素养。

中小学足球“二过一”战术教学中德育渗透策略探析

足球是一项团体运动,讲究战术配合,“二过一”战术,是最基本、最简单有效的战术配合。在以往中小学足球战术教学中,有些教师只注重足球基本技术、速度、意识等方面的培养,忽略了团队意识培养的德育渗透。本文对中小学足球“二过一”战术教学中的德育渗透进行了探究。

基于网络名师工作室的名师培养策略与成效——以延边州学前教育网络名师工作室为例

随着信息技术快速发展,加快了教学方式的变革,也为名师培养带来了新的路径。“网络名师工作室”成为促进教师专业发展和培养名师的重要平台。以工作室主持人为引领,以州级骨干教师为团队成员,以延边州教育资源服务平台为支撑,以促进教师专业成长为目的的“网络名师工作室”,不但能促进名师自身成长,成为名师快速成长的实践基地,而且,网络名师工作室的科学建立及有效运行,形成的一个集名师、课件、课例、论文、课题等成果为一体的网络课程资源库,可以带动不同区域内教师快速成长。

刍议初中生物学课堂教学“生活化”的策略——以“耳和听觉”和“急救”为例

生活教育理论是陶行知教育思想的核心,包括"生活即教育、社会即学校、教学做合一"三大理念。生活即教育是陶行知生活教育理论的核心观点。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,与人类的生活生产密不可分。教师从学生已有的生活经验出发,能充分发挥知识的正向迁移作用。

对“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验的改进

人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级下册第四章第二节中设计了实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”。学生通过这个实验，达到两个教学目的：1、可以获得有关血管和血流的感性认识；根据血管内血液流动的情况，尝试分辨动脉、静脉及毛细血管。此实验在操作过各中常遇到以下现象：（1）将小鱼抓放在培养皿中是一个很难操作的过程；（2）用浸湿的棉絮将小鱼包裹的过程困难；（3）小鱼在显微镜下观察时易发生跳动，易引起学生的尖叫，也导致了观察的困难。笔者经过反复研究及实验，提出了如下实验方案。

演示实验“发酵现象”的改进及拓展应用

笔者到基层学校教学调研时,授课教师所讲内容为人教版八年级上册第五单元第五章第二节＂人类对细菌和真菌的利用＂。教师用两种馒头（发酵和未发酵的）引入新课后,展示课前所做的实验装置并介绍：瓶内装的是温开水、三勺白糖、一小包酵母，并在上面套一个挤瘪后的气球，放置24h后就是现在这个样子，请学生猜测气球为什么会胀大？很多学生回答：发酵时产生了二氧化碳。教师投以赞许的目光，

基于焦点解决模式的班级心育

班级心理健康教育是学校心理健康教育的基础,直接制约着学生健康心理的形成和发展。但学校心理健康教育师资力量不足,难以满足学生寻求心理健康帮助的需要,所以亟须在班级心理健康教育工作中引进一种有效易学的心理干预模式,帮助学生解决心理问题。焦点解决模式是由史蒂夫·德·沙泽尔和茵素·金·柏格等人基于积极心理学理论提出的,是一种充分尊重个体、相信其自身资源与能力的心理干预模式。焦点解决模式关注解决问题而非探究问题产生的原因,强调每一个当事人都具备解决问题的能力及资源。这种简洁高效的心理干预模式能够在较短时间内帮助学生解决困扰,能够提升一线教师的自我效能感,降低教师的职业倦怠感。焦点解决模式的理念和技术易懂易学,不仅专业的心理健康教师容易掌握,没有心理学基础的班主任、家长也易于学习。焦点解决模式可以从一个全新的角度改进整个班级的行为,增强班级心理健康教育工作的针对性和实效性,促进学生健康成长。

关于三次函数图象切线问题的探讨

近年来,三次函数图象的切线问题在高考中时常出现,一些考生感到束手无策。本文利用高等数学知识,探讨了三次函数过定点的切线问题,以期为学生解决此类问题提供新的方法、新的思路。