基于网络名师工作室的名师培养策略与成效——以延边州学前教育网络名师工作室为例

随着信息技术快速发展,加快了教学方式的变革,也为名师培养带来了新的路径。“网络名师工作室”成为促进教师专业发展和培养名师的重要平台。以工作室主持人为引领,以州级骨干教师为团队成员,以延边州教育资源服务平台为支撑,以促进教师专业成长为目的的“网络名师工作室”,不但能促进名师自身成长,成为名师快速成长的实践基地,而且,网络名师工作室的科学建立及有效运行,形成的一个集名师、课件、课例、论文、课题等成果为一体的网络课程资源库,可以带动不同区域内教师快速成长。

“理学研范”学前教育名师培养模式建设实践与探索

名师工作室的创立可以借助学科的优势和名园先进的办学理念,创新名师培养方式,与名园培养名师活动有机结合,共同培养名师。名师培养基于共同成长的网络工作室平台,发挥名师引领辐射作用,可以有效地促进学前教育名师工作室的发展。学前教育名师工作室主持人,在名师工作室筹建、运行、开展等过程中,应依托课题研究,以“理学研范”培养模式入手,探索工作室文化内涵发展,创建网络名师工作室,健全组织管理体系,完善培养规章制度,搭建研究实训平台,探索工作室建设及名师培养成长方式。