朝鲜族幼儿园国家通用语言文字课程建设的探索——以吉林省延吉市新苗幼儿园为例

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:'幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。'并要求:'方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。''4-5岁少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。5-6岁少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。'吉林省延吉市新苗幼儿园是一所朝鲜族幼儿园,现已成为一所采用朝鲜语和国家通用语言文字进行课程教学的吉林省省级示范性幼儿园和教育部园长培训中心实践教学基地。

新时代幼儿园教育科研方式转型的探索与实践

2019年10月,教育部印发《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》,为做好新时代教育科研工作提供了基本依据,也将教育科研推向了新的高度,教育科研必将发生新的变革。转型,是新形势、新环境对教育科研提出的新挑战。“贴地行走”,即贴近幼儿园教育现状,客观描述教育现象,合理解释教育行为,有效改进教育实践。“贴地行走”的教育科研方式,讲究研究方法的科学性、学术指导的精准性、课题研究的系统性,强化了教育科研的服务、指导和引领职能。

以教育质量评价为途径提升幼儿园保教质量的研究

幼儿园教育质量评价对幼儿园自身发展具有积极的意义。较多的幼儿园管理者及教师对于“如何自评”“评估什么”等问题还存在困惑。从幼儿园自评的价值、方法与策略等方面进行深入探讨,可以提升教师自评的自主性,支持教师在自评的过程中掌握发展现状,厘清需要改进的问题与策略,开发和使用自评工具,规范自评程序,建立可持续发展的评价机制,促进幼儿园高质量发展。

延吉市某朝鲜族幼儿园学龄前儿童2009—2015年生长发育趋势分析

[目的]分析延吉市某朝鲜族幼儿园学龄前儿童2009—2015年生长发育趋势.[方法]采用分层整群抽样方法随机抽取延吉市某朝鲜族幼儿园3~6岁儿童,测量身高及体质量,并通过计算Z评分评价生长发育情况.[结果]2009—2015年间延吉市某朝鲜族幼儿园儿童身高及体质量值总体随着年龄的增长而升高(P<0.05);同一年龄组不同年份身高变化间均具有统计学意义(P<0.05),除6岁年龄组外,其他年龄组体质量间差异均具有统计学意义(P<0.05);各年龄组身高别体质量Z评分、年龄别体质量Z评分、年龄别身高Z评分间差异均具有统计学意义(P<0.05);各年龄组各年份超体质量和生长迟缓的检出率(6岁年龄组除外)间差异均有统计学意义(P<0.05);5岁年龄组消瘦的检出率间差异具有统计学意义(P<0.05);3岁年龄组和5岁年龄组肥胖的检出率间差异具有统计学意义(P<0.05).[结论]2009—2015年间延吉市某朝鲜族幼儿园学龄前儿童生长发育良好,消瘦、低体质量及生长迟缓发生情况基本保持稳定,超体质量及肥胖发生情况呈先升高后降低趋势,但平均水平略高于其他省市.

幼儿园开展德育的问题及策略探析

幼儿道德品质教育受到越来越多的关注,幼儿园开展德育对幼儿形成良好的道德品质和树立正确的“三观”有重要作用。分析幼儿园德育存在的问题,尝试从贯通领域核心经验于德育、将体验教育融入德育全过程、强化教育在德育中的突显以及家园共育形成德育合力等方面开展德育,可以为幼儿的道德发展和品格培养奠定坚实基础。

幼儿园“自然体验式”生态环境教育探析

活动是儿童的天性,教师的语言传递不是幼儿园学习的主要方式,书本知识也不是幼儿园学习的主要内容,端坐静听更是有悖儿童发展规律和学习特点的。“走进大自然体验活动”是幼儿园教学活动不可缺少的环节与步骤,也是幼儿直接感知、亲身体验的重要途径。体验活动不仅可以激发幼儿喜欢大自然的情感,拓宽幼儿的视野,还可以激发幼儿保护自然资源的愿望,使幼儿学到许多书本上学不到的知识,掌握幼儿园中学不到的技能,是一个可以让幼儿接触自然生活的演练场地。

基于幼儿园班内教师合作的学习型组织创建策略

基于班内教师合作的学习型组织即以班级为基点而进行的幼儿教师的在岗学习,包括以班级为学习场所、以班级管理时所出现的教育教学问题为学习的内容,以班级教师间的互动合作为学习方式,以共同促进幼儿身心发展与教师专业发展为学习的目的。幼儿园班内学习型组织的创建对促进教师之间的合作具有重要的意义。

幼儿园班内教师合作管理策略探析

随着国家对教师专业发展的高度重视和各园所的培养模式不断创新,为教师学习的研究提供了新视角。研究者从关注教师个体学习发展转向关注教师群体合作发展,鼓励教师团队合作创建学习型组织。因此,教师合作成为教师专业发展的重要途径,也成为转变园所整体教师队伍的关键所在。

幼儿园德育“四色” 主题教育模式初探

立德树人,德育为先;德育从娃娃抓起。德育关系着幼儿正确人生观、价值观的树立,德育的理念贯穿人类学习的始终。在幼儿园各类指导用书中,幼儿品德培养也都处于教育工作的首位,促使教师更加注重幼儿的情感教育和良好行为习惯培养,在教学方法和教育理念方面也都向“德”倾斜。参照《中小学德育工作指南》的具体思路,我园制订了德育工作方案,成立了德育工作领导小组,明确了德育的方向和内容。

民族地区幼儿园国家通用语言教学发展与创新探讨

为深入学习贯彻习近平总书记关于国家通用语言文字教育“要从娃娃抓起”的指示精神,全面贯彻落实《3一6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神,聚焦民族地区、农村地区,进一步加大国家通用语言文字推广力度,坚定不移推广普及国家通用语言文字,为夯实终身发展基础、服务铸牢中华民族共同体意识发挥基础性作用。顺应时代的需要,民族地区要坚持把国家通用语言文字作为教育教学基本用语用字,把语言文字规范化要求纳人教育教学各个环节,开发针对性、实用性强的优质学习资源,助推国家通用语言文字推广普及,使幼儿从娃娃时期打好人生底色。

探索“互联网+”时代家园共育新模式

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着现代信息技术的迅速发展,“互联网+”逐渐成为一种必不可少的技术。身处在“互联网+”时代,我们要坚持以“互联网+”为驱动,推动幼儿园教育与家庭教育相互融合,共同探索家园共育新模式,发展学前教育,促进幼儿身心健康和谐发展。

“三式合一”助推教师专业发展

“教育要发展,师资须先行。”幼儿教育事业的发展,最大的挑战不是园所规模,不是先进的设施设备,而是要有优秀的教师。幼儿园要发展,必须优先发展教师。站在新时代新起点上,我园重新审视园所文化建设,积极推进教师专业发展,紧跟吉林省学前教育步伐,创新教师专业发展模式,助推全园教师专业发展。幼儿园以浓厚的校园文化为底蕴,凝聚教师团队合力,坚持吸收借鉴和创新相结合,综合运用多种研究方法,创新培训模式,探索立体式培训、互动式教研和诊断式评价“三式合一”的教师专业发展模式。

幼儿园民族教育要“生活化”——从大班综合实践活动《辣白菜》谈起

《幼儿园教育指导纲要》指出：生活是幼儿园课程的源泉。“幼儿的发展特点和学习能力决定了幼儿园的课程必须是与幼儿的生活相关联的。新苗幼儿园是吉林省延边州府延吉市的一所朝鲜族幼儿园，为突出民族幼儿园的办学特色，我园一直以弘扬和培育民族精神教育为核心，以朝鲜族悠久的历史民族民俗文化为载体，以社会实践活动为途径，培养对国家和民族的责任感，具有聪明健康、发展个性，良好习惯、面向未来的快乐新苗幼儿。陶行知先生提出“生活即教育”。他认为，有什么样的生活，

开启幼儿音乐大门 培养幼儿创新精神

目前,心理学界关于创造力较为一致的定义是:根据一定目的和任务,运用一切已知信息,开展能动思维活动,产生出某种新颖、独特,有社会或个人价值的产品的智力品质。随着时代的发展,培养具有创造力才能的人已成为教育中的一个重大问题,音乐活动本身就需要丰富的想象力和创造力。创造力的发展与教育有密切关系。幼儿的创造力能力在成人的培养、扶植、激发、鼓励之下能获得很好的发展,反之,不正确的教育将会使幼儿的创造力发展受到压制与摧残。

品味幼儿品味教师之美

九年前，刚从校园走出的我，带着对幼教这片净土的向往与渴望，迫不及待地投身于幼儿园这个多彩的世界，去实现儿时的梦想。九年的执著追求，使我从一位保育员一步步成长为一名班主任。

构建德育“四教育”模式 培养幼儿良好行为习惯

作为基础教育基础的幼儿教育，培养良好习惯应是这一时期实施素质教育的重要工作。抓好幼儿良好行为习惯的养成教育，是促进幼儿良好道德品质的必要途径。

幼儿倾听习惯的观察研究报告

编者按：吉林省幼儿园省级骨干培训班的宗旨是有效促进幼儿教师的专业化成长。为此，培训班安排了20天的集中培训，从理论到实践给与学员专业引领，还针对幼教现状，在自修期间布置了与教育教学紧密结合的观察研究幼儿并撰写报告的作业，有效地促进了骨干教师从实践经验到理论水平的提升。由于我省市（州）教育水平差异，作业质量有一定差距，为此我们在上交的作业中选择一篇比较规范的研究报告在此发表，以飨读者。

幼儿户外游戏行为教育的研究

随着我国教育事业的发展和进步,社会大众对幼儿教育越来越关注。在现代教育理念的指导下,利用户外游戏对幼儿进行行为教育,是一种非常有效的教育方法。本文对幼儿户外游戏行为教育的研究进行详细的探讨,结合实际提出可靠的建议,以推动我国幼儿教育水平的不断提高,为幼儿提供一个良好的成长和教育环境。

静待花开:读《孩子,你慢慢来》有感

读了台湾龙应台的作品《孩子，你慢慢来》颇有感悟。书的作者把生活中的点滴娓娓道来，温暖而甜蜜。

“国庆”活动设计(大班)

活动目的:激发幼儿热爱祖国的情感,树立从小多学本领,长大为建设祖国出力量的志向。活动准备:将活动室布置得具有节日气氛。“庆祝国庆”的彩色字幅,两幅中国地图轮廓图;彩色画笔、幼儿自制的红花;特制的大生日蛋糕和生日蜡烛。