浅谈如何做好中学期刊阅览室的工作

图书馆在中学教育中起着越来越重要的作用,做好期刊的订阅管理、开发利用工作,为学校教育教学服务,是图书馆建设的首要任务。

高中语文口语交际能力目标与训练模式的构建

基于高中语文新课标口语交际教学的任务与路径,以演说类口语交际为中心,以认知语言学、言语交际学和教育目标学等理论为依据,建构情境任务驱动下口语交际能力目标系统,包括:意图支配下话语的思想性;口语本质下言语的准确性;得体原则下风格的个性化,构建“读写说”三位一体的口语交际训练模式。

STSE教育理念在高中化学教学中的应用

STSE是Science-Technology-Society-Environment的缩写,STSE教育是科学教育与人文教育相融合的一种科学教育模式。目前在我国处于实验阶段,其教育理念已开始融入课程目标、教材编排、教学实践等多个方面。将STSE教育理念应用于高中化学教学实践中,有利于学生对STSE教育的进一步认识及其科学素养的提高。

高中化学教学中实施研究性学习的探索与实践

教师在教学实践中往往按照自己长期积累形成的教学经验,较多地关注学生对教师自身教法的适应,而很少调整自己的教学策略去适应学生的学法.教育家苏格拉底曾提出:教师的任务不是要臆造和传播真理,而是要做一个新思想的"产婆".

让心理健康教育走进生物课堂

对学生进行心理健康教育已是时代的呼唤、社会发展的需求。在生物课堂教学中努力挖掘课本中蕴含的心理健康教育内容,适时地、自觉地、有意地对学生进行心理健康教育,将会使学生在身心两方面得到均衡发展。

二氧化硫与硫化氢反应的简易装置

1仪器及药品 硬质大试管(用酒精灯在距试管底部1/3处烧制出一凸出的圆形)、双孔塞、长胶头滴管、长玻璃管、棉花、亚硫酸钠粉末、硫化亚铁固体、盐酸、氢氧化钠溶液.

育人方式变革背景下高中物理概念教学初探

物理概念是构建物理学科核心素养的基石,以物理概念为本开展教学可以有效培养学生的素养和能力。随着课程改革的不断深化和人才培养要求的提高,要求教师在物理教学中重视概念的建构,通过创设情境,诱发认知冲突,转变错误观念,重视实验探究,突出学生主体,真正让学生理解和掌握概念的内涵、外延,实现观念内化,建立有优化结构的知识体系,从而通过应用、变式、迁移、拓展和创新实现物理学科的育人功能。

一类有序分数阶q-差分系统边值问题解的存在性

研究了一类有序分数阶q-差分系统解的唯一性和存在性.首先利用q-指数函数给出了该方程解的表达式,然后分别利用Leray-Schauder选择定理、Krasnoselskii不动点定理和Banach压缩映像原理证明了该系统解的存在性和唯一性.

高中思想政治课有效教学的实践与探索——以《民主决策做出最佳选择》一课教学为例

高中思想政治课教学应立足于学生的现实生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,把时政热点融入教学中;把实践性作为出发点和归宿点,注重学生的感性知识积累;寓思想政治教育于学生活动之中,使学生通过参与活动动手动脑,获得亲身体验。

关于高中思想政治课渗透“社会主义核心价值体系”的思考

党的十七届六中全会提出的《中共中央关于深化文化体制改革,推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决议》把社会主义核心价值体系视为"兴国之魂",还提出"必须强化教育引导",并要"把社会主义核心价值体系融入国民教育"。这是党向教育工作者发出的新号召,也是高中思想政治课教师义不容辞的政治任务。为此广大政治课教师必须努力在教学实践中把建设社会主义核心价值体系的基本内容与教材有机结合起来,发挥思想政治课的德育功能,发挥思想政治课在宣传党的路线方针政策方面的喉舌作用。

让学生用有限的时间更好的进行生物实验——对“绿叶中色素提取和分离”实验的改进

学生在做"绿叶中色素提取和分离"实验时,经常失败,本文分析了学生失败的原因,并提出从提取色素、画滤液细线、分离色素三个方面进行改进的方法。

浅议高中音乐课教学中的乐理教学

乐理教学作为一项音乐基础课程,是高中音乐教学重要的组成部分,它能够有效增强学生对音乐的审美和理解能力,使学生对音乐知识和技能有一个正确和直观的认知.本文分析了目前我国高中音乐课教学中乐理教学的现状、必要性以及存在问题,并对如何运用现代化的教学手段,创新乐理教学的新路径、新方法进行了探讨,为提高高中音乐课教学成果和学生音乐素质的发展提供一些借鉴和指导.

《乡土中国》整本书阅读策略初探

本文探讨了《乡土中国》整本书阅读的课程设计和量化评价。课程设计上,尝试运用导读课、批判性阅读示范课、专题研讨课、阅读成果展示课、写作成果展示课、拓展阅读课6种不同任务的课来完成整本书阅读。量化评价方面,介绍了阅读过程与写作成果的量化评价办法。探索了一种运用批判性阅读方法结合量化评价来开展学术著作整本书阅读活动的有效策略。

对高中英语教学中两极分化现象的思考

在教学活动中,工作在教育一线的教师都会面对一个难题,即同一个班级的学生两极分化现象,这是一个普遍且棘手的问题,成为提高教学效果和质量的"拦路虎"。在高中英语教学中,这种现象更加明显,广大教师也对如何消除学生两极分化现象做出了很多努力和研究。本文从高中英语教学中产生两极分化的原因入手,探讨了消除这种现象的策略,希望能够改善当前的高中英语教学状况,提高英语学习效率。

基于新课程理念的高中政治兴趣课堂构建

教育是我们今天讨论最多的议题,教育关系着祖国的未来人类的发展。所以我们在不断的从各个方面进行不断的探索研究,找到很多的方面进行不断的解决。在我们众多的研究的部分中新课程基于新课程理念的高中政治科非常的有代表性,成为当前我们研究的一个重要的方向。高中是我们学生形成思想观、价值观的关键时刻,所以我们必须要进行有针对性的教育,对于学生今后的工作学习起到了非常关键的作用,正是因为这样,我们必须要把高中的政治课上好,形成良好的兴趣课堂,调动学生的积极性,提升思想觉悟。正是因为这样我们写了下面这篇文章,希望能够带给大家更多的帮助。

语文高效课堂的营造

营造语文高效课堂,应致力于为语文教学增彩添色,使其五彩缤呈。添入"文学色",可使语文教学充满诗情画意;增入"人文色",可引领学生感受人文精神,为学生的人生导航;融入"情感色",可引导学生与古今中外的高尚灵魂对话;引入"新闻色",可为学生提供一份难得的精神快餐;导入"生活色",可让学生关注生活,抓住生活中的每一次感动,在生活中发现语文、学习语文。

和谐高效历史课堂的构建

历史教育在社会主义精神文明建设中具有重要地位。如何让初中历史教学充分发挥历史教育的社会功效,在45分钟有限的教学时间内合理贯彻历史基础知识教学、思想情感教育和能力的培养这三项基本任务,让学生的身体、智慧、审美、价值观和各方面的社会适应性得到锻炼提高与和谐发展呢?激发学生的学习兴趣,调动学生求知的欲望,发展学生的辨证思维、发散思维和创造性思维,锻炼学生的运用能力是激活历史课堂,实现历史教育的基本任务,达到为学生成长服务、为社会发展服务目标的保证;趣味导入是兴趣教育的起点;学案教学是提高教学效率的保证。小组合作是面向全体的途径。

关于地理课以课标为指导实施素质教育的思考

义务教育地理课程标准进一步强化了对素质教育的要求。根据课标要求和地理课程特点,在中学地理课教学中实施素质教育,应从以下几方面入手1.注重知识的现代性、趣味性、有用性;2.注重学生地理能力的培养;3.注意提高学生的信息素养,积极促进信息技术与地理课程的整合;4.注重培养学生良好的情感态度等个性品质,促进学生全面发展;5.注重转变课程观、评价观。