基于Seminar教学法的健康教育学教学效果探析

目的探究Seminar教学法运用于健康教育学的教学效果,为进一步改革教学方法提供依据。方法将2016级临床专业学生分为Seminar教学组和传统教学组,采用医学教育环境评估量表(DREEM)来评价教学效果。结果 Seminar教学组和传统教学组DREEM量表总分为(209.35±27.53)分和(145.28±35.79)分,差异有统计学意义(P<0.01),对于量表中的学习知觉、学术知觉、社交知觉的分数差异有统计学意义(P<0.01)。结论我校临床医学专业学生对于Seminar教育的知觉较高,Seminar教学方法可以发挥学生学习主动性,培养学生发现问题、解决问题的能力,训练学生的口头表达能力、提高学生的参与意识及合作意识。进而提升学生的学习知觉,学术知觉和社交知觉,达到良好的教学效果。