毛诗派“言志”理论辨析

毛诗派"诗言志"理论,导源于先秦诗学"言志"核心观念,认为诗产生于人的"言志"冲动,但是毛诗派又提出"情动于中而形于言"、"发乎情"、"吟咏情性",开拓出"情"作为诗歌表现的重要内容,为后来的缘情说的奠定了基础。

“目标教学”的评价——反馈——矫正

教学目标,达标教学活动,教学评价是“目标教学”的三个重要因素,教学评价不同于传统的“目的教学”后的测验或考试结果.它不仅仅为了评定学生成绩,而是一个反馈系统,既受教学目标的制约,又可判断教学目标的正确性、可行性及实现程度;既取样于达标教学活动,又能获取教学反馈信息,采取不同的措施进行矫正.所以说,评价,随之而来的是反馈;反馈,随之而来的是矫正;矫正是实现教学目标,防止两极分化,大面积提高教学质量,避免差生出现的关键.因此,建立课堂教学中的评价——反馈——矫正机制是提高达标效率的重要途径.本文试从数学课堂教学的角度,谈谈对目标教学评价——反馈——矫正的粗浅认识.

如何帮助学困生学好语文

《语文课程标准》指出：语文教学应尊重学生的个体差异。这就要求教师在教学中关心尊重每一个学生，找准学生的个体差异，因材施教，全面提高学生的语文素养。而事实是尽管我们这样做了，仍然有一部分学习有困难的学生成绩不理想，甚至让人心焦。那么，如何帮助学困生学好语文呢？我想谈一谈自己的一些看法。

让早读课像朝阳一样火红

学校天天都何早读课，而且放在第一节来对待，由此可见其举足轻重的地位。然而，我们的早读课一般是除了读课文还是读课文，没有起到它的“起跑线”作用，学生对它也习以为常，一学期下来，很难留下美好的回忆。我个人以为，早读课其实内涵丰富，它有很多的功能。

小学数学教学中多媒体技术应用的利弊

多媒体技术是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种综合性电子信息技术。多媒体教学是一种新型的教学形式，数学教学中使用多媒体技术是一种很好的教学改革与教学尝试。本文根据数学学科特点，讨论了多媒体在数学教学中的利弊，并给出了一些建议。

我给学生机会,学生给我惊喜

人们常说，教学是一个苦差使，枯燥无味，但我却不这样认为，教学的关键是你能否用独特的教技，在平淡的教学中发现乐趣。新学期伊始，同学们就给了我几次惊喜。