用生活化理念构建小学数学课堂经验分析

《数学课程标准》指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”在教学中,教师应怎样将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知的现实生活走进课堂,使学习内容变得具体、生动、直观,会用数学的眼光观察周围的客观世界,用数学知识为生活服务呢??这是值得我们思考的问题,下面本人就谈谈自己的一些看法,以便各位同仁参考。

信息技术助力小学语文教学

人类已进入信息社会，我们正面临世界新科技的挑战，为培养二十一世纪的新型人才，探索培养全面发展未来人才的新型教学结构，不仅要构建以现代知识为内容的现代教育体系，而且要利用先进的科技，实现教育手段现代化。那么，以计算机为核心的信息技术无疑是得到了人们的关注。它有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造了良好的课业环境和时空条件。因此，许多专家都认识到，信息技术与学科课程整合，改革传统教育模式的研究也越来越受到教育工作者的重视。鉴于此，笔者也非常重视语文学科的整合，在教学实践中进行了探索。

小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究

比较国内外学生数学的学习情况,可以从中发现——中国学生相较于国外学生普遍缺乏独立思考的能力,而小学作为培养学生数学兴趣的启蒙时期,以及培养学生们独立思考能力的关键时期,教师不能只是单纯地传授学生数学知识或者单纯的讲述课本内容,而是应该改进教学方式和教学理念,尊重学生对于数学的想法,从而达到培养学生独立思考能力的目标。

核心素养下小学数学习题设计策略

我国的教育事业正不断进行深化改革,传统的教学方式已经得到了很大的调整,新型教学方法不断应用,促进了小学生素质的提高,促进了我国教育事业的发展。习题练习这一过程是保证教学质量的重要平台,做好练习就能够巩固课堂所学,使学生的核心素养得到提高,单纯从市场上购买习题集,难以满足教学个性化发展的需要,教师只有自己设计好习题,才能够达成教育目标,课后习题的设计必须符合一些基本原则。本文主要探讨如何在核心素养背景下,优化小学数学习题设计的策略。

打造高效课堂助力小学数学小组合作教学

本文以小学数学作为研究方向,探索高效课堂的构建方式,即:培养学生合作学习意识;有效开展小组合作学习,训练学生数学思维;借助小组合作,增强学生数学素养,以此全面提升数学教学效率,构建高效课堂,提升学生数学学习效能。

“解决问题:瓶子的容积”教学纪实

教材简析及设计意图：本节教学设计内容：是人教版小学六年级下册＂圆柱与圆锥＂部分的新增的例题7,呈现了一个装有小半瓶水的矿泉水瓶,有水部分是圆柱形,而上部分是一个不规则的立体图形。教材给出了瓶子平置时水的高度和倒置时无水部分的高度,求这个瓶子的容积。

如何提高教师修养

教师的修养是多方面的,作为教师要有崇高的职业道德。好教师,应当明确地认识到自己在当今社会中的地位和所担负的责任,才能成为一名让社会满意的教师。所以,教师要在各方面不断地自我提高,加强自我修养,在实现自我价值的同时,最大限度地满足社会对教师的期望。具有良好自我修养的教师,才会热爱教育事业,爱岗敬业,忠于职守,尽力把本职工作做好。同时,教师的自我修养又是一种巨大的教育力量,不仅给予学生留下难忘的印象,而且使学生的行为受到深刻的潜移默化的影响。