国产化未来教室新方案的区域实践与成效分析——以北京市延庆区为例

本文聚焦国产化未来教室新方案,深入剖析其对区域教育数字化发展的重要推动作用。文章开篇概述了未来教室的发展背景,明确了国产化智慧教室在实现教育现代化中的关键地位。随后,深入探讨了国产化未来教室新方案的核心技术要素,包括人工智能、物联网和大数据技术,分析了这些技术在实际教育场景中的应用状况。以北京市延庆区为例,具体分析了国产化未来教室新方案的实施过程和成效,展现了其在提升教学质量、促进教育公平以及推动教育创新方面的巨大潜力。

指向高阶思维培养的跨学科学习研究——以“探究生活中的木质结构”课程为例

当今社会,我们面临着全球化、多样化的挑战,跨学科学习已经成为培养创新人才和推动社会进步的重要手段。建设具有丰富育人价值的跨学科课程已成为教师的重要任务。笔者以跨学科学习课程为例,从感知力、逻辑思维、系统思维、创造性思维和延展性思维等方面,阐述了指向高阶思维培养的跨学科学习实践研究。

开展校企合作 提升教育系统网络安全保障能力——以北京市延庆区为例

为解决延庆教育系统网络管理、网络安全、网络人才培养等方面的问题,北京市延庆区教委以校企合作为基础,充分利用优势企业在网络安全领域最前沿的技术、产业标准和创新应用,建立延庆教育生态圈,以提升教育系统的网络信息化安全水平和安全服务等方面的能力。

有效的教研活动对促进中学体育教师专业成长的研究——以延庆区中学体育教师为例

教研培训工作是促进教师专业化成长,提高学科教师队伍建设水平,提高课堂教学质量的最直接、最有效的手段。教师作为中学体育最重要的培训主体,教科研中心依据“教研、科研、培训三位一体”的工作思路逐步探索、完善、实施研训工作一体化工作。研训一体工作紧密结合教学研究活动,从教育教学实际出发,有效解决教育教学工作中遇到的实际问题。

校本研学课程资源的开发、设计与实施——以北京市延庆区八达岭中心小学为例

北京市延庆区八达岭小学依托长城地域资源,开设了“长城文化”知·行系列课程。其中“文化类课程”让学生在长城文化滋养下健康成长,“展馆类课程”为长城文化传承搭建沟通、学习、交流的平台,“主题实践类课程”让长城文化在实践创新中发芽开花。这些课程实现了校内外资源的整合,实现了学校、社会协同育人。

冰雪运动在农村小学发展的实践——北京市延庆区冰雪运动经验总结

2022年北京冬季奥运会离我们越来越近,冰雪运动进校园活动开展得如火如荼。本文提出以下具体策略:因地制宜让“冰雪运动种子”生根发芽;科学评估学校的综合实力,打造特色冰雪项目;以点带面,多校携手共同发展冰雪运动;长远规划,推进学校冰雪运动持续发展。本文从四个方面阐述了让“冰雪之花”在农村小学绽放,以期让学生在冰雪运动中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。

学校体育课程体系建设的研究与实践

学校体育课程作为课程的重要组成部分,是提升学生体质健康水平的基本保障,是体育文化知识传承的载体,是实现育人目标的重要途径。本文从体育课程体系建设的意义、策略与方法、应注意的问题三方面进行阐述,既包含理论的研究与思考,也有实践案例的展示与分析。

延庆区师资数字化教育培训案例

根据习近平总书记的《同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》,成为“智慧型教师”是当今教师的目标,教育数字化是“数字中国”的重要组成部分,也是促进建设学习型社会的重要举措。本文分析了师资数字化教育培训的重要意义,说明了微课设计与培训在教育教学中的作用,提出了基于微课设计与制作的山区数字化师训实践模式,且培训效果显著。最后,对未来数字化师训进行了展望。

《指南》背景下幼儿园五大领域教学活动有效性研究

幼儿园五大领域教学活动是幼儿一日活动中非常重要的一个环节,是教师把握幼儿年龄特点、掌握幼儿学习方式、采用有效教育策略,通过精心选择活动内容、设计活动过程、实施有效教育,使幼儿获取信息、丰富经验、提高能力的重要途径;五大领域的集体教学活动面向的是全体幼儿,通过此研究旨在提高教师的教学水平,从而提升教学活动的有效性,提升区域内学前教师队伍专业化发展。本研究由北京市延庆区教育科学研究中心学前研训处牵头,以五大领域工作室为依托,以工作室成员78位教师为研究对象,基于扎根理论,采用了nvivo11.0执行分析软件进行了分析,研究五大领域涵盖下的基本课型和科学高效的组织方法,不断提升集体教学组织能力同时,持续提升园所保教工作质量,促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。通过研究我们梳理出五大领域教学活动的基本课型,明确各个课型本身的概念、价值、意义、目的对幼儿具有独特的核心价值,教师通过在日常教学工作中的运用,增强了幼儿园五大领域教学活动的实效性。

基于地理实践力培养的野外实践活动设计探索——以中国延庆世界地质公园实践活动设计为例

文章以延庆世界地质公园为野外实践地,以延庆区高中地理学生为活动主体,对地理野外实践活动设计进行了深入思考和实践,主要从挖掘延庆世界地质公园中适合高中学生野外实践活动的内容、实践活动方案、野外实践活动实施及启示等方面论述了基于地理实践力培养的野外实践活动的设计思路。

利用“微课”提高中小学教师继续教育管理者的水平

中小学教师继续教育管理者培训中存在着管理者自身工学矛盾、管理者之间水平差异较大以及队伍不稳定等问题。微课作为一种新型的教育方式,其灵活多样的授课方式、有针对性的内容可以有效地解决上述问题。要以区级教研部门为主,针对继续教育不同管理者开发不同的微课。

教师专业化背景下提升初中英语教学设计能力的课例研究

《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键,其中,教学设计能力的发展至关重要。文本以初中英语阅读课例研究为载体,探讨提升教师教学设计能力的实践策略,通过改进文本解读和学情分析,梳理和确定教学目标,打磨学习活动设计。研究发现,课例研究能够有效帮助教师将新课程理念转化为教学设计能力,促进其专业化发展,进而促进学生核心素养的发展。

延庆区教育科研队伍建设的研究

教育科研队伍建设需要进行培训,教师培训是教师职后获得专业发展的重要途径之一。教育部、国务院印发的相关文件中提出关于教师队伍建设,形成师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍,延庆区干部教师的研究能力和水平有待提高。基于以上认识,2012年延庆区教委和教科研中心与首都师范大学基础教育研究院协作举办了'延庆区骨干教师科研培训班'。完成了4期班144位干部教师的培训任务,为延庆区培养了一批科研攻坚力量,树立了问题意识,提升了解决问题的能力,提高了延庆区教育教学质量。

关于心理学理论的若干研究论述

心理学是门具有悠久历史的学科,可以根据人们的心理活动范畴,对心理现象和现实之间的联系进行分析,对人们的行为和心理活动进行理解和预测。就心理学理论的基本理论和实践进行阐述,为相关人员提供参考。

故事读来终觉浅体验之美要躬行——关于农村初中语文课本剧排演对学生学习促进作用的探索与研究

借助课本剧演出的形式为学生提供语言实践的机会,在师生共同参与的“读、编、排、演、悟”的课本剧改编排演过程中,学生们理解文本内涵、体会改编新奇,体验排演激情、感受演出畅快,最终获得综合素养的发展与提升。

高中数学教学中学生活动设计的实践与研究

数学教学活动应该把握数学本质,创设合适的教学情境,提出合适的数学问题,引发学生的思考与交流。文章以问题解决、实验探究、模型制作为例,阐述了高中数学教学中学生活动设计的有效方法。

素质教育与中小学体育教学改革探究

在素质教育背景下,中小学体育教学改革对于培养学生体 育学科核心素养、促进学生身心健康发展具有重要意义。本文 着眼于中小学体育教学实际情况,利用文献研究等方法,阐述 素质教育与中小学体育教学改革内涵,并提出几点切实可行的 素质教育背景下中小学体育教学改革策略,希望可以对业内起 到一定参考作用。

国内大语言模型在学科知识图谱自动标注上的应用--以道德与法治和数学学科为例

随着人工智能技术的迅猛发展,大语言模型(large language models,LLMs)在自然语言处理和各种知识应用中展现了强大的能力.研究了国内大语言模型在中小学学科知识图谱自动标注中的应用,重点以义务教育阶段道德与法治学科和高中数学学科为例进行分析和探讨.在教育领域,知识图谱的构建对于整理和系统化学科知识具有重要意义,然而传统的知识图谱构建方法在数据标注方面存在效率低、耗费大量人工成本等问题.研究旨在通过大语言模型来解决这些问题,从而提升知识图谱构建的自动化和智能化水平.基于国内大语言模型的现状,探讨了其在学科知识图谱自动标注中的应用,以道德与法治和数学学科为例,阐述了相关方法和实验结果.首先,探讨了研究背景和意义.接着,综述了国内大语言模型的发展现状和学科知识图谱的自动标注技术.在方法与模型部分,尝试探索一种基于国内大语言模型的自动标注方法,力图完善其在学科知识图谱上的应用.还探讨了学科知识图谱人工标注方法模型,以此作为对比,评估自动标注方法的实际效果.在实验与分析部分,通过在道德与法治和数学学科的自动标注实验和对其结果的分析,发现两个学科的知识图谱自动标注均取得了较高的准确率和效率,与人工标注结果进行了深入比较分析,得出了一系列有价值的结论,验证了所提出方法的有效性和准确性.最后,对未来的研究方向进行了展望.总体而言,研究为学科知识图谱的自动标注提供了一种新的思路和方法,有望推动相关领域的进一步发展.

《青山不老》教学实录的多学科视角研讨

孙颖:项雪寒老师执教的《青山不老》引发了很多老师的关注。大家认为这节课上得新颖而扎实。不过,也有老师反映这节课有些环节看不明白,期待得到专家们的解惑和引领。下面请各位专家作分析。

转变管理观念,赋能区域校本课程建设

校本课程是国家课程的主要拓展和有益补充,是学校特色发展的前提和基础,也是区域课程管理、课程建设的重要内容。延庆区地处北京远郊,多年来一直高度重视校本课程建设工作,但课程建设起点低、干部和教师课程开发能力不足、校本课程质量不高是不争的事实。针对校本课程建设的困境与突出问题,延庆区把高质量发展作为校本课程管理与建设的生命线,充分利用体量小、能聚焦、好深入的优势,采取一系列措施加强区域校本课程管理,取得了良好效果。