区域推进初中生综合素质评价的探索——以北京市延庆县为例

区域推进初中学生综合素质评价,是深化素质教育、促进学生全面发展、达到新课改目标的重要措施。北京市延庆县通过广泛宣传、培训先行、强化管理、与学校常规工作相结合、课题引领、及时督导评估、典型引路等策略,推进了初中生综合素质评价工作的进程,取得了良好的成效。反思和借鉴延庆县的教育实践,本文认为,要想推进并完善初中生综合素质评价,就必须进一步提升教师的教育教学评价能力;充分发挥课堂评价的作用,深入推进课堂改革;有效搭建学生展示平台,丰富学生素质评价内容;鼓励学生参与社会实践,形成初中学生参与生活体验的机制。

改革教案——功夫下在创新教学设计上

我们在教学视导听课中发现，部分教师的课堂教学目标不明确，教学行为随意，教学低效；在课后翻看教师的教案时发现，部分教师的教学目标模糊空泛，教学过程罗列教学内容、知识点，缺乏师生活动设计，备课上课两张皮；在座谈交流中还了解到，一些教师不知道如何备课。由此看来，需要在教师的备课与编写教案环节加强引领。

热肠冷眼看教材——读人教版七年级上册语文教材

教材是教学的依据。新课程虽然已经摒弃“以纲为纲、以本为本”的教学理念，但是教材依然是主要的学习对象，在教学中还是起着主导作用。语文教材属于文选式编排体例，要求人选的文本必须典型而规范。

也谈科研应降温

拜读了《中小学管理》2002年第10期《科研应当降降温》一文后,与作者颇有同感,但又觉得其言犹未尽,故撰拙文以示同仁。

初中学生综合素质评价的现状——以北京市延庆县为例

为进一步推进北京市延庆县初中学生综合素质评价工作,于2011年6月—2011年8月,对延庆县20所初中学校的部分师生展开调研,旨在了解北京市延庆县初中生综合素质评价的实施现状,了解参与者对该评价的认识、评价方法、评价过程、评价效果等情况,发现综合素质评价设计或者实施中可能存在的问题,并提出可行性的建议,促进初中生综合素质评价改革的发展。

浅谈课堂教学中合作学习的有效性

作为学生有效学习方式之一的合作学习,在课堂教学实施过程中还有诸多问题。要将小组合作学习落到实处,提高其有效性,必须合理调整小组成员,把握恰当的合作内容和时机,必须采取鼓励性评价,充分发挥教师的主导作用。

“数据管理与分析”模块“数据分析”单元教学建议

《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020修订)》(以下简称《课标》)选择性必修课程模块3“数据管理与分析”是针对数据管理技术与数据分析方法的应用而设置的选择性必修模块,其中包括“数据需求分析”“数据管理”“数据分析”三个单元。掌握挖掘数据价值的数据分析方法,并运用到学习与生活当中,或者为高校继续学习数据管理与分析的相关知识打下基础,是本单元学习的意义所在。

如何发挥小学美术课堂教学中的双主体作用

几年来,随着我国教育的蓬勃发展、课改大潮的日趋涌进,教学方法改革十分活跃,呈现百花齐放、异彩纷呈的局面。广大教师都探索和创新了多种多样的教学方法,大大提高了课堂教学质量,取得了可喜成果。但是,不少教师在新方法的尝试过程中,也出现了不少这样或那样的问题.本文就如何发挥教学中的双主体作用,为学生实现其终生教育奠定科学的学习方法和科学态度方面进行了初步的探讨和研究。

引入《文化正午》资源,素材思维齐发展——小议中华优秀传统文化进课堂

《文化正午》是央视综艺频道着力打造的一档文化类节目，栏目秉承引领主流价值观，用文化化人的宗旨。针对当前文艺评论中呈现出来的评论缺语、评论乱语，道德判断标准的模糊导致的价值导向错误以及大肆吹捧、放大、媚俗式报道等一系列不健康的现象，栏目着重加强对主流价值观的引导，引领社会审美风尚，提高观众的鉴赏水平，进一步弘扬社会主义核心价值，倡导和树立媒体人的责任感、使命感。

新课改形势下,实施生活化作文的新探索

在新课改形势下,针对农村中学生特点,实施生活化作文模式,具有实效性。

记叙文写作中要有真实、典型的细节描写

从表达方式来讲，写作记叙文最主要的表达方式有记叙、描写和抒情三种，其中又以描写为最，有描写，才能使记叙文显得灵活生活，富有情趣。

品读《〈老子〉四章》,修习人生智慧——部级精品课《老子〈四章〉》品鉴

《〈老子〉四章》为《老子》第十一、二十四、三十三、六十四章内容,分别论述了老子“无中生有、无有大用”“欲速不达、顺应自然”“自知、自胜、知足、强行”“事物发展变化的辩证”等思想观点,教师通过组织学生共同学习文章内容,或完善学生文化认知,或引导学生思考其在生活中的实际运用,从而初步理解道家思想的文化价值。

以“研训为根基、服务为宗旨”做好区县级系统管理员

"北京市中小学教师继续教育管理信息系统"是北京市中小学教师继续教育管理工作中的重要组成部分,系统只有正常运行才能充分发挥其作用。因此,系统管理员是关键所在,区县级系统管理员承担着承上启下的任务。做好区县系统管理员不但要有"研、训"的专业技能,同时还要具备服务为宗旨的崇高师德。

孩子,课余时间你在做什么？

那是一次视导课上，任康庄小学六年级英语的程浩老师为了练习重点句型，设计了一个调查采访活动，其目的就是让学生在比较真实的语境中反复练习重点句What do you do at weekends？及其答语I usually…at weekends．调查内容是：

《科学》课程改革的核心是改变知识结构

课程改革的核心问题是改变课程结构,从而使学生建立适应社会的知识结构。文章从反思原来课程对学生知识结构的影响,现代社会所需人才的知识结构,在科学教学中使学生形成合理的知识结构三个方面论述中心论点。

做复合型教师

对于教师角色的理解,已有不少文献论及,但是大多数是从成人的角度来理解的.很少有文献论及儿童对教师这一职业角色的理解.我们成人经常论及优秀教师的标准,却很少了解孩子的心里是怎样想的,孩子喜欢什么样的老师,不喜欢什么样的老师,以及在孩子心中教师是有着什么样的职能,扮演着什么样的角色?对儿童内心世界的忽略反映了我们教师本位的教育观念.

科学制定与表述课堂教学目标

教学目标是指预期的学生学习结果或教学活动要达到的标准，确立合理良好的教学目标是教学设计最重要的任务之一。然而，从目前的教学现状来看，课堂教学目标设计还存在着许多问题。本文就试图在分析不同课型教学目标设计中存在问题的基础上，探讨课堂教学目标设计的策略和方法，以期对教师有所裨益。

地理高考引发的概念教学再思考

高考是考查教学质量的一个重要标准。从2011年高考北京卷来看，主要考查地理概念、地理原理、地理规律和地理事实四部分，地理概念占11分，学生得分率不高，究其原因，与学生未能准确理解、记忆相关地理概念，进而不能熟练地运用概念有关。地理概念是地理学习的基础。笔者通过多年教学实践，总结出了地理概念教学的两大策略：一是抓住概念的内涵和外延，处理好“四个关系”；二是夯实基础，提升能力，实践概念教学。