化学专业大学生研究型实验的探索与实践

研究型有机化学实验已经成为培养化学专业大学生创新和科研能力的教学组成部分之一。本文以典型的光致变色材料-萘并萘醌的合成为例,开展了大学生的研究型实验的探索。实践表明,通过对化合物的合成、表征及光致变色性质等方面的研究,激发了学生的学习兴趣,培养了学生分析和解决问题的能力,提高了学生的综合素质。

系统思维视角下的高中化学单元教学研究——以“氮的循环”为例

系统思维视角下的单元教学,是为发展学生的学科核心素养而对传统教学设计进行的研究与优化。氮及其化合物作为高考的重要考点,具有重要的教学地位与研究意义。文章根据课程标准要求,对“氮的循环”这一主题进行单元教学设计。

阿昔洛韦在活化玻碳电极上的电化学行为及其分析应用

采用循环伏安法和微分脉冲溶出伏安法对抗病毒药阿昔洛韦在活化玻碳电极上的电化学行为进行了研究。玻碳电极在1．0mol．L-1氢氧化钠溶液中，用循环伏安法在0．5～1．5v电位范围内活化500s，在pH3．0的B-R缓冲溶液中，阿昔洛韦在1.25V（对Ag／AgCl）处有一良好的氧化峰，线性范围为5．0×10-7～1．0×10-5mol．L-1，检出限（3S／N）为1．7×10-7mol．L-1，比非活化玻碳电极测定降低了约12倍，应用此法分析了阿昔洛韦片剂中阿昔洛韦的含量，测得结果与分光光度法测得的结果相符。

化学专业科研创新训练的探索与实践

培养大学生的创新和科研能力,已成为当前有机化学实验教学体系的重要组成部分之一。以新型香豆素衍生物的合成为例,开展了大学生的科研创新训练。实践表明,通过对化合物的设计路线、合成步骤、结构表征及性质研究等方面的探索与实践,激发了学生的学习兴趣,启迪了学生的创新思维,培养了学生分析和解决问题的能力,提高了学生的创新实践能力及综合素质。

关于农林院校化学实验的教学改革的几点思考

化学实验作为农林院校一些专业的基础实验课,对各专业学科的实验有十分重要的作用。对化学实验的教学改革的评价标准应从以下几个方面来看:学生是否更扎实地掌握化学的基本实验方法和基本操作技能、技巧;学生在实验中观察问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力是否得到了提高;学生是否通过实验养成了良好的实验习惯和严谨的科学态度;学生是否具备初步设计性实验能力和创新素质。

HMTTeF-TCNQF_4的电导与化学结合

用化学方法合成出HMTTeF-TCNQF_4,组成比为1.07:1 ,测定氮1s电子的X射线光电子能谱(XPS),得电荷转移量ρ_(XPS)=0.74;测定拉曼光谱,得ρ_(Ram)=0.75,HMTTeF分子只有失去中心共轭π电子的离子化,而无碲原子失去孤电子的离子化,在固体中存在的价态形式为:([HMTTEF]^-_(0.79)+[HMTTeF]~0_(0.28)·([TCNQF_4]^-_(0.79)+[TCNQF_4]~0_(0.21)),这与该物质电导率较高的事实相符。

La^3＋掺杂NiCo层状双金属氢氧化物纳米片的合成及其电化学性能

稀土离子La^(3+)掺杂的NiCo层状双金属氢氧化物纳米片具有高的超级电容器性能,比容量达到1115 F/g(1A/g)、倍率性能为517 F/g(30 A/g)。研究表明,La^(3+)离子掺杂不改变NiCo层状双金属氢氧化物晶体结构,但会显著影响其电子和离子传导特性,从而改变其电化学性能。根据离子电负性标度,La^(3+)(1.327)和Co^(2+)(1.377)离子的电负性值最接近,掺杂La^(3+)会优先取代Co^(2+)离子位置。由于La^(3+)离子的尺寸作用(106 pm),使得最优掺杂比例较小仅为0.26%,电化学结果表明较少的La^(3+)掺杂比例依然会显著调节NiCo层状双金属氢氧化物的电子/离子输运性质。

中外合作办学高校化学实验课程考核方法初探

中外合作办学在高校教育中具有重要地位,一般是指国家鼓励在高等教育、职业教育领域开展的中外合作办学。"以实验为基础"是化学学科的基本特征,化学实验课程在大学化学教学中起着至关重要的作用。介绍了我国现行化学实验教学模式及考核标准,并以延边大学科技学院的基础化学实验课程的考核模式、具体考核方法和评价方法为例,分析中外合作办学机构基础化学实验教育基本模式,通过对比,总结出中外合作办学机构中基础化学实验课程的量化考核的经验方法,引进国外先进的教学方法、教学模式以及考核标准,将新型的基础化学实验教学考核标准与国内传统考核标准相结合,对于优化国内院校大学基础化学实验考核体系有一定的借鉴意义。

基于正交法创新化学实验的教学实践及探索

培养大学生的自主创新和科研能力,是现代高校实验教学的一个重要目的。探索由实验课题"蔓越莓多酚的提取工艺优化"转化而来的综合型创新实验。以乙醇浓度、提取时间、提取温度以及料液比为提取因子,每个因子三个水平,选取L_9(3~4)正交实验表,在单因素实验的基础上探索最佳提取条件,结果表明,本实验的理想条件为:提取时间30 min,提取温度80℃,乙醇浓度60%,料液比1∶10(g/mL)。

物理化学课堂导入方向讨论

物理化学是一门逻辑性和理论性较强的学科,需要学生具有一定的逻辑思维和理论基础,在刚开始学习物理化学理论课程时,学生难免会对抽象的理论知识感到枯燥,从而导致学习积极性降低。利用良好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲,迅速进入学习状态,启发学生探究性思维,提高课堂效率。本文以好奇心和利益为课堂导入方向,例举了一些比较成功的教学实例。

拼图式教学模式下蓝墨云班课在高中化学教学中的运用

随着“互联网+”教育的深入发展,新的教学模式与互联网的融合已是大势所趋。以“金属的化学性质”的教学设计为例,介绍如何通过拼图式教学与蓝墨云班课结合的新式教学模式,培养学生对化学学习的积极性与自主性,让学生更好地发挥主体作用。教学结果显示,这种教学模式有利于改善学生的学习方式,提高学科素养。

以提高学生综合能力为导向的第二课堂实验教学活动组织与实施

针对当前高校化学专业实践教学中普遍存在的问题,延边大学国家级化学实验教学示范中心创建了科技型学生社团,建设了以学生为中心的第二课堂,采用创新的社团运行机制,积极开展实践教学活动,培养学生的创新能力、科研能力、团队合作能力、自主探索能力、分析问题和解决问题的能力等。第二课堂的实践教学有效提升了学生的综合能力,为学生进一步的学习和工作打下了坚实的基础。

苯并氧杂䓬并喹啉酮的合成

我们合成2-苯氧及取代苯氧甲基-3-喹啉酸乙酯(4-8)之后,经水解得相应的酸(9—13),再环化制得了1-苯并氧杂草并[3,4-b]喹啉-13(6H)-酮和其卤素及烷基取代衍生物(4)—(18)。由化合物(18)经氰化,水解得到羧酸衍生物(20)。对于19个新化合物的结构由元素分析、红外光谱及核磁谱予以证实。

长白山地区高山红景天的核磁共振特征图谱的研究

目的 研究长白山地区野生和栽培高山红景天核磁共振特征图谱。方法 采用赵天增总提取物通用方法 ,用液 -质联机作比较 ,同时以长白红景天作对比。结果 采用赵天增总提取物通用方法 ,薄层层析后都可以得到有效成分红景天苷特征明显的核磁共振特征图谱 ,长白红景天有效成分红景天苷特征不明显的核磁共振特征图谱。结论 根据野生和栽培高山红景天的总提物的收率 ,可以判断它们品质的优劣 ;根据野生和栽培高山红景天核磁共振特征图谱 ,可以成为高山红景天真伪鉴别的依据 ;高山红景天和长白红景天谱图的相似性 ,说明他们为同科属植物。

异色满酮-4及其衍生物的合成(Ⅰ)

在异色满酮-4的合成中改变了介质,合成了异色满酮-4的五种O-酰基肟、六种Mannich碱、四种3-位亚甲基取代物和六种同嘧啶及吡唑并合的衍生物,并对于部分异色满酮-4的Mannich碱进行了药理试验。

嗪草酮与脱氧核糖核酸相互作用的研究

采用电化学方法，结合紫外-可见分光光度法、荧光光度法、粘度法和与变性脱氧核糖核酸（DNA）的作用研究了嗪草酮（M）与DNA的作用机制，并通过研究嗪草酮对溴化乙锭-天然DNA体系的影响，以及天然DNA和变性DNA与嗪草酮的作用的不同，得出嗪草酮与DNA分子发生类似溴化乙锭（EB）嵌插作用的结论，形成DNA—M1：1型的超分子化合物DNA—M。求得结合常数β=1．8×10^5L／mol。DNA加入量在1×10^-5～1．5×10^-4mol／L范围内，DNA浓度与峰电流降低值之间存在线性关系。

从柠檬醛合成假性紫罗兰酮的研究

本文报道了以载体试剂(NaOH/Al_2O_3)作缩合剂,柠檬醛与丙酮反应合成假性紫罗兰酮的新方法,并设计正交试验研究了此反应的工艺条件,在最适宜条件下,假性紫罗兰酮的产率达80％。

异色满酮-4及其衍生物的合成(Ⅳ)——辛可宁酸类似物的合成

由异色满酮-4(1)与邻氨基苯甲醛或邻氨基胡椒醛进行Friedlender缩合反应得到异色满并喹啉衍生物异色满并[4,3-b]喹啉(2)和9,10-亚甲二氧基异色满并[4,3-b]喹啉(3)。由1与靛红系列物经Pfitzinger反应得到系列辛可宁酸类似物(4a～e)。这些化合物在结构上与抗炎药辛可芬类似,其中酯化产物7-乙氧甲酰基-9-甲基异色满并[4,3-b]喹啉(5)则与抗炎镇痛药新辛可芬相似。对7-羧基异色满并[4,3-b]喹啉(4a～d)进行药理试验发现具有显著的抗炎效果。采用小白鼠-巴豆油涂耳刺激法进行抗炎试验。

Ca_2B_2O_5中Ce^(3+)、Mn^(2+)的发光与能量传递

本文研究了Ca_2B_2O_5中Ce^(3+)、Mn^(2+)光致发光的性质与其含量的关系,并讨论了Ce^(3+)对Mn^(2+)的能量传递机理.

MgB_4O_7中Ce^（3＋）和Mn_（2＋）的光致发光及其能量传递

本文研究了ＭｇＢ４Ｏ７中Ｃｅ３＋、Ｍｎ２＋光致发光性质与浓度的关系，并讨论了Ｃｅ３＋→Ｍｎ２＋能量传递的机理。