非影像专业医学影像学教学初探

目的通过调查分析非影像专业医学影像学教学效果的影响因素,探讨提高学生影像诊断思维能力的教学方法。方法对2016级临床医学专业及麻醉学专业学生199名,住培生44名及讲课教师14名进行问卷调查,调查内容包括教学方法、教学内容、教师能力、学生的学习热情等对教学效果的影响。结果学生及教师认为教学方法是影响教学效果的最主要因素,而住培生认为学习热情是最主要因素。57.3%的学生及60.5%的住培生习惯于传统的灌输式教学方法。57.3%的学生、23.3%的住培生及78.6%的教师认为医学影像学教学缺少临床实践。结论非影像专业医学影像学教学要重视教学方法、教学内容、学习热情、临床实践对教学的作用,在实践中不断探索符合现代医学影像学的教学理论,提高教学质量。

“全科医师型放射科医生”的住院医师规范化培训特色

延边大学附属医院作为边疆少数民族地区的三甲综合性教学医院,具有良好的临床医疗技术力量及丰富的临床医学教学经验,通过标准的国家级住院医师规范化培训放射基地建设,优化全能型放射基地师资队伍的建设(内外科、神经内科及儿科等多个临床专业硕士毕业的师资,英国医学影像专业硕士毕业及日韩医学博士毕业的师资),发挥边疆少数民族地区放射专业住培生的培养特色,以住培生为核心,加强学员自主分析问题,解决问题的能力,实行全方位的影像技能培训(影像诊断及技术操作),教学活动丰富多彩,励志培养服务于基层医院的“全科医师型放射科医生”。