民族高等教育服务区域经济社会发展实证研究——以延边大学为例

在大众化教育背景下,民族高等教育依托学科建设,以其智力资源和人才优势,带动一个甚至几个相关高科技产业,以此服务区域经济社会发展,这是民族高等教育自身发展的必然要求。同时,依托高等教育促进区域经济社会发展,既是区域经济社会发展的客观要求,也是地方政府的一种政策选择。延边大学的实证研究表明,民族高等教育服务区域经济社会发展的趋势愈加明显,应挖掘潜力,在特色方向上培育优势,拓展服务渠道和服务空间;转变发展方式,加强科技创新,促进产学研结合,引领区域经济社会发展;同时还要注重民族文化的挖掘和保护,做大做强文化产业。

中小学教师职业成熟度发展轨迹的探索

基于中小学教师职业成熟度理论模型,利用自编的中小学教师职业成熟度调查问卷,选取820名教师进行大样本施测,发现中小学教师职业成熟度三维模型的拟合度良好,并且三个维度之间表现出明显的溢出效应。中小学教师职业成熟度呈现明显的阶段性,具体为适应期、快速发展期、迷茫期、较快发展期、继续发展期5个阶段,并呈现出"升-升-降-升-升"的发展趋势,教师在工作的5-8整年发展得最快。按常规的发展轨迹,仅有2.0%的中小学教师职业成熟状况可以达到"巅峰"。因此,要提高中小学教师的职业成熟度,需正视中小学教师的人群特征差异,针对教师职业成熟度的阶段性,分析原因,分类解决,帮助教师根据自身实际,制定相应的职业生涯发展规划并给予相应的指导。

朝鲜朝使臣赵宪对明代中国的想象与塑造

明代中期出使中国的朝鲜朝使臣,对中国形象的塑造呈现出幻想与真实相互交织的特点,赵宪使行中国所留记录中的“八条疏”和“十六条疏”集中地体现了这一特点。赵宪分别对嘉靖皇帝、万历皇帝和明代的官吏制度、中国厉行节约的风俗与完备的礼仪制度、人民自治的“乡约制度”和“天下大同”的中国经济进行了虚幻与真实交织的叙写,展现了他所看到的本国存在的问题,并试图以北学中国的方式来促进本国繁荣富强的复杂心理,也展示了他对明代中国特殊的想象与塑造的过程。

童话的审美教育功能及特点

童话是富有幻想性、趣味性的儿童文学体裁,具有独特的艺术特征,因其符合小学生爱幻想、爱思考的思维方式和心理特点。认识童话的审美及教育功能,根据小学生的心理和认知特点,发挥童话的教育功能,加强小学生审美能力及想象力的培养,在促进小学生健康快乐成长。