完全学分制下高校学生工作管理模式创新研究——以延边大学外国语学院为例

本文以延边大学外国语学院为例,结合笔者实际工作经验,思考了完全学分制下的学生工作管理模式。本文首先阐述了完全学分制对学生工作产生的影响,之后论述了创新高校学生工作管理模式的工作思路及具体措施。

韵律音系学视域下大学英语语调教学研究

语调作为语言运用的核心要素,对语言交际功能的实现至关重要。本文针对大学非英语专业语调问题,重点探讨了当前语调教学、语调习得的现状及其存在的常见问题。在此基础上,基于韵律音系学的相关理论框架,从语调短语切分、音高重调、焦点位置和调型使用等四个方面着重分析了英语语调习得问题产生的根源,并提出了相应的教学改进策略,促进学生听说读写能力的全面发展。

优化新时代民族地区高校基层党建工作的实践研究——以Y大学为例

铸牢中华民族共同体意识不仅是新时代党的民族工作的主线,也是民族地区高校各项工作的主线。扎实做好基层党建工作,对更好地承担时代赋予的责任和使命,推进民族地区高校各项工作开展尤为重要。以Y大学为例,在明确新时代民族地区高校基层党建工作使命担当及重要性的基础上,呈现了Y大学基层党建工作的具体实践,特别是实施“五红五优”工程取得的成效,为民族地区高校基层党建提供经验启发,并为民族地区高校基层党建工作给予优化建议,为推动民族团结进步事业和高校基层党建工作创新发展提供借鉴。

从大学英语学生英语学习状况看学习动机的激发——以延边大学农学院为例

本文通过对延边大学农学院学生英语学习状况的问卷调查与分析,阐述如何在外语教学中激发学生的学习动机,调动学生的学习自主性。

基于需求分析的少数民族地区高校研究生英语课程体系研究——以延边大学为例

在学生目标需求、学习需求、教师专业特长都不同的情况下,我们的教学目标、课程设置和教学模式也应有所不同。期待或要求所有的非英语专业研究生都具有较高的英语学术交流能力,这是不切实际的。符合少数民族地区高校实情的、多元化的、个性化的课程设置和教学模式才是真正实现"因地制宜""因材施教""以学生为中心"理念的外语教育途径。因此,以需求分析理论和学生英语需求分析数据为主要依据,通过建立模块化课程体系,实行选课滚动制、小班化教学和学生主体性教学,实施多元化的考核方式等优化课程体系的方案,实施研究生英语分级、分类多元化教学改革,以期对少数民族地区高校研究生英语教学改革和英语学科发展提供启发和思考。

民族院校大学英语教师信念现状调查与分析——以延边大学为例

本文从大学英语教学改革的背景出发,以民族地区综合性大学英语教师为研究对象,从英语教师的外语教育观念、教学行为、知识、能力、科研现状及进修情况等方面进行全方位的调查研究。比较全面、客观地反映延边大学英语教师信念的现状,寻求观念上的差距,帮助他们反思多年的教学实践,明确树立新型教师信念的重要性。

民族地区高校外语人才培养多元化模式探索——以延边大学研究生公共英语教学改革为例

在深化研究生公共英语教学改革过程中,教学目标、课程设置与教学内容、教学模式、考核体系等推行外语人才培养模式的多元化、个性化和灵活化是提升研究生英语教学和外语人才培养质量的一个有效的措施。因此客观地审视我校研究生英语教学改革存在问题,结合众多高校的研究生英语教学改革实践,探索符合民族地区高校实情的、有效的外语人才培养模式对开创民族地区高校研究生英语教学的新格局有极大的现实意义。

美术学院大学英语教学模式改革探析

本文以延边大学美术学院为例,探讨总结了新时代在学分制改革背景下大学英语教学模式的改革实践。认为"以学生为主"的课堂教学模式充分调动了学生的英语学习兴趣,进一步提高了学生的自主学习能力。

大学英语后续课程设置的调查分析与完善措施——以延边大学为例

为了解延边大学已开设的大学英语后续课程的真实情况,通过问卷和访谈发现,尽管目前该校大学英语后续课程在很大程度上满足了学生的需求,但也存在一些问题,从规范选课、增加课时、确定教材、师资培训等方面提出完善后续课程的措施,以便于该校大学英语后续课程的开设。

加强听说教学,推进大学英语教学改革——以延边大学教学改革为例

该文通过以延边大学英语教学改革为例,阐明了听说教学在大学英语教学改革中的重要性,简要的介绍了我校进行英语教学改革的具体情况,并就目前存在的问题提出相关解决办法。

论日本流行语的掌握情况及学习方法——以延边大学2016级日语专业学生为对象

本论文以延边大学2016级日语专业的学生为研究对象,针对日本流行语的掌握情况、学习方法等问题进行了问卷调查,并就日本流行语学习和应用能力的提高问题进行了探究。希望通过本文的研究,使日语学习者可以更加深入地了解日本流行语,找到适合自己的学习方法并且能够正确掌握和使用流行语。同时也希望能够激发日语学者对日本流行语的进一步研究和探讨。

中国外国文学学会朝鲜-韩国文学研究分会2023年年会暨“东亚历史视阈下的中朝-韩文学与文化”学术研讨会会议综述

2023年7月15日,由中国外国文学学会朝鲜-韩国文学研究分会主办,西安外国语大学亚非学院承办的中国外国文学学会朝鲜-韩国文学研究分会2023年年会于十三朝古都西安如期举行。会议以“东亚历史视阈下的中朝-韩文学与文化”为主题,聚焦东亚历史文化交流,深度挖掘和阐发中朝-韩古代和现当代文学、译介学、教育学研究,吸引了来自全国30所院校的60余名专家学者参会。

互动语言学视角下韩国语学习者话语标记习得问题分析及对策研究

话语标记既是互动交际信息流的监控者,也是隐含信息的解读者。在互动交际环境中发生的自然口语中,话语标记具有更强的语用效应。秉持互动交际和话语标记为互育机制的观点,以互动语言学核心研究理念“互动”为主线,深入探究韩国语学习者话语标记习得方面存在的问题,可以充分发挥话语标记的诸多人际语用功能,培养和提高学习者的互动交际能力。

中俄跨境赫哲语与那乃语语言能力建设比较研究

中俄跨境赫哲语与那乃语已被列为严重濒危语言。在国际多语语言战略背景下,中俄两国均从少数民族语言政策、学校教育、社会活动、跨境交流等方面对赫哲语与那乃语语言能力进行了建设,但是两国的建设存有异同。我们要发挥中国赫哲语语言能力建设优势,借鉴俄罗斯那乃语语言能力建设经验,树立语言经济资源意识观,培养有语言天赋的跨境民族子女的多语能力,实施跨境语言认证制度,为跨境语言证书获得者提供优先优待政策等举措,以便保护与传承跨境语言,促进跨境民族团结与边疆稳定,提升跨境语言能力与国家语言能力。

忠孝节义:朝鲜朝文人李建昌散文中的儒家伦理思想刍议

朝鲜朝末期文人李建昌被誉为“丽韩九大散文家”之一,他从小就受到儒家思想的影响和忠孝节义家风的濡染,并对其文学创作产生了积极而深远的影响,从而使得李建昌的散文作品中具有浓郁的儒家伦理思想,这可以从“忠孝节义”四个方面来阐释。具体而言,“忠”体现了对国家和君主的忠诚与奉献,“孝”体现了对父母和长辈的孝道与亲情,“节”体现了对气节和节操的崇尚与追求,“义”体现了对道义和秩序的信念与坚守。不仅如此,受阳明心学的影响,李建昌始终竭力去践行“忠孝节义”的儒家伦理思想。

韩国语专业毕业生的就业特点与人才培养

本文对国内部分高校韩国语专业毕业生就业去向情况进行了对比 ,分析了各院校韩国语专业毕业生就业去向的特点及原因 ,针对目前韩国语教育中存在的部分问题 ,分别从学科专业和学生自身两个角度提出了一些解决对策 ,从课程设置、教学方式、教师队伍培养、学生自身素质提高。

汉字文明“申遗”述论:机遇、挑战与路径

汉字作为汉字文化圈国家的一种共存文化,其“申遗”问题由来已久。汉字“申遗”不仅要突破语言文字作为申报主体的限制,同时还要面临周边国家和地区对于汉字“申遗”过程的挑战。汉字在中华文明发展进程中,不仅自身形成了独特的文字文化样态,同时还衍生出许多相关文化样态;不仅促进了造纸术、印刷术等科技的发展,推动了中华文明的发展进程,同时也承载着中华民族共同的精神世界,最终形成了汉字文明体系。然而,在现代文明及新兴科学技术影响下,汉字文化及其许多衍生文化面临发展困境,急需传承保护。在当今世界文化多元化发展以及中华民族现代文明建构背景下,汉字文明这一人类独特的文明样态的“申遗”问题迎来了新的历史契机。研究基于对汉字书写识读及汉字衍生文化发展危机分析的基础上,以汉字文明作为“申遗”主体具体论证“申遗”路径及其可行性,进而阐述汉字文明“申遗”所具有的重要价值。

《自由钟》对梁启超文学思想的接受与发展

梁启超作为近代文学革命的倡导者,其著述在韩国开化期广为流传。李海朝是这一时期新小说家的代表人物,深受梁启超文学创作思想的影响,他的小说明显借鉴了梁启超的文学思想和理论主张,尤其是他的代表作《自由钟》,在内容上多次引述梁启超《自由书》的原文,探讨了小说的批判精神、女性意识和重视教育等问题。李海朝同样鼓励创作具有启蒙意义的新小说,强调女子应享有自由、社交和受教育的权利,并批判传统教育方式,认为教育是实现民族复兴的必然途径。在形式上,《自由钟》受到梁启超讨论体小说的影响,通过妇女们讨论的形式,宣扬文明开化和自由独立的思想。对《自由钟》的研究有助于深入认识中韩文学交流的丰富性和复杂性。

跨境语言双语教育对国家对外发展战略的基础作用——以延边地区的朝汉双语教育为例

中国朝鲜族作为跨境民族之一长期开展朝鲜语-汉语双语教育,这对提高朝鲜族汉语水平以及推进朝鲜族语言文化发展起到了积极的推动作用。当前,在我国大力推进"一带一路"对外发展战略的背景下,延边地区的双语教育不仅为我国对外交流合作发展做出了重要贡献,同时也展现出跨境语言的重要作用,进而为我国其他地区的跨境语言双语教育提供了宝贵的经验。

朝鲜朝汉文小说道德教诲意图叙事的伦理内涵

朝鲜朝时期的汉文小说创作基于伦理及道德情感表述的需要,是作家伦理意图的文学表现。其作品中示教诲、阐幽隐,以有裨益于道德宣教为指向,如正统僭位、忠奸之别、义利取舍、善恶因果等话语,皆富有道德教诲的意图。结合朝鲜朝汉文小说的伦理叙事特点,从社会历史环境的伦理失序以及“情—理”冲突下的伦理困境与伦理选择入手,可以解读隐藏在作品背后深层的教诲意图以及人物塑造中重建伦理道德秩序的过程,并揭示出作品独特的社会意义和典型的教诲价值。这不仅对理解朝鲜朝社会的伦理道德风貌具有重要意义,同时也为朝鲜朝的小说批评提供了新的视角。