浅谈小学生认识自我能力的培养——以小学中年级学生为例

认识自我是心理健康教育中自我意识培养的重要组成部分。小学中年级处于青少年初期、青春期过渡前期,帮助小学中年级学生了解自我,认识自我,培养其自我意识尤为重要。

朝鲜族留守儿童国家通用语言文字学习影响因素初探

随着国门的开放,朝鲜族出国务工人员逐渐增多,随之产生了朝鲜族特殊弱势群体——城镇留守儿童。这些留守儿童在学习国家通用语言文字方面比非留守儿童受到的影响因素更多,更为复杂。本文对其影响因素进行了初步探究,并提出了应对建议。

统编版一年级教材识字单元学习任务群的构建

识字教学是小学语文教学的起点也是重点,有效识字可以带动学生更早地进入阅读阶段,为下一步的深入学习奠定基础。随着“双减”政策的落实及“义务教育课程标准”的改革,教师面临着更大的挑战,既要使学生尽可能发挥主观能动性主动识字,又要指导学生掌握识字方法,进而养成小学生独立识字的能力。本文以识字单元学习任务群为前提,探索民族小学一年级的主题情境识字教学新路径。