浅谈手术室护士护理伦理道德建设

本院手术室通过对护理人员进行护理伦理道德知识培训,引导护理人员为患者提供良好的就医环境、掌握沟通技巧、培养"慎独"精神、不断探索基础护理。

提高手术室护士法律意识 确保护理安全

加强法律知识学习,将法律知识融入实际工作中,进一步强化手术室安全管理,建立完善管理制度,规范护理行为,对存在的不安全因素制定防范措施,以此提高手术室护士的法律意识,使护理安全管理制度化、规范化,并通过具体的实施,有效地杜绝护理纠纷。

五分钟教学法在手术室护理临床实习教学中的应用效果

目的观察五分钟教学法在手术室护理临床实习教学中的应用效果。方法2020年7月至2021年4月该院手术室实习的护理实习生84人,随机分为对照组与试验组各42人。两组均采用传统的临床带教方法,试验组在此基础上运用五分钟教学法(安排任务、询问支撑证据、一般原则讲解、正反馈和负反馈五个阶段,在5分钟内针对学习内容开展的教学方法),比较两组的教学成绩及对教学方法的满意度。结果试验组理论知识、临床操作技能成绩及对教学方法的各项满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论运用五分钟教学法在提高手术室护理实习生的教学成绩和对教学方法的满意程度等方面,具有明显优势。

新型冠状病毒肺炎疫情期间手术室管理策略

目的:总结新型冠状病毒肺炎疫情期间手术室管理策略,应对疑似或确诊COVID-19感染患者实施手术中避免发生医护人员职业暴露,预防手术人员感染,防止疫情扩散。方法:参照国家颁布的相关行业规范、标准和专家共识,对人员、防护用品、疑似或确诊COVID-19感染手术患者术前、术中、术后管理进行阐述。结果:通过制定的手术室防控措施和管理策略,确保医护人员、手术患者及手术室整体环境的安全。结论:新型冠状病毒肺炎疫情期间,指导医护人员在全面科学防控下安全地为患者实施手术。

焦点解决短程治疗在人工关节置换术患者围手术期的效果评价

目的探讨焦点解决短程治疗在人工关节置换术患者围手术期的应用效果。方法将2019年4月至2020年4月我院收治的188例人工关节置换术患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组,进行常规护理方法和焦点解决短程治疗的临床比较。结果干预措施实施后观察组患者压力水平(CPSS评分)、焦虑抑郁情绪(SDS评分、SAS评分)和生存质量(WHOQOL-BREF评分)情况明显优于对照组(均P<0.01)。结论焦点解决短程治疗在改善人工关节置换术患者的心理压力、焦虑抑郁情绪和生存质量等方面具有明显优势。

术前访视和术后随访在手术中的应用

随着护理观念的更新,住院患者对护理的要求也越来越高,手术室护理工作已经不仅仅是以配合手术为主的单纯技术操作。为了适应新模式,使患者在生理、心理、社会、精神上处于满足而舒适的状态,减少或降低不适程度,得到完整、系统、连续的护理。无论何种手术,对患者都有比较强烈的刺激,

基于正念减压理念的呼吸放松训练在老年人工关节置换术患者围手术期的应用

目的观察基于正念减压理念的呼吸放松训练在老年人工关节置换术患者围手术期的应用效果。方法2020年1-12月该院收治的老年人工关节置换术患者196例,随机分为观察组与对照组各98例。对照组予人工关节置换术基础护理措施,观察组在对照组基础上给予基于正念减压理念的呼吸放松训练方法,比较两组入院时及术后1d、3d、7d时的VAS评分及干预前后焦虑、抑郁评分。结果观察组术后1d、3d、7d的VAS评分均明显低于对照组,SDS、SAS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于正念减压理念的呼吸放松训练,用于老年人工关节置换术患者围手术期,可明显减轻患者术后疼痛,改善患者焦虑、抑郁情绪。

健康教育对老年冠心病人群的影响

目的:调查冠心病患者知识、态度、行为的影响。方法:对58例冠心病患者治疗的同时采取综合健康教育,将教育前后的各项指标对比观察并进行统计学分析。结果:教育后与教育前对比各项知识知晓率均有不同程度的提高。结论:对冠心病患者实施健康教育,可以提高相关知识,改变不良生活方式,从而降低冠心病并发症的发生,提高患者的生活质量。