关于小学数学开放式教学法的探索

在我国新课程改革的大背景之下,对于学生综合能力的培养开始变得越发重要。而就小学低年级阶段的开放式数学教学而言,它能够有效地激发学生的学习热情,促使他们积极的参与到数学教学过程中,可以在很大程度上激发他们的数学潜力,这对于小学生今后的求学生涯乃至整个人生都会产生一定的积极影响。本论文主要从开放式教学的教育原则着手,并充分结合笔者的实际教学经验,提出了一些促进小学低年级数学开放式教学的有效策略,以期能够为相关教育人员教学工作的开展给以一定的参考。

加强兴趣引导 提高小学数学教学有效性

随着教育的发展,小学数学课程以学生为教学主体,教学的有效性以知识理解、能力养成、核心素养为标准,所以学生被动地学习方式不能满足教学要求,需要让学生做主动性的学习,并在学习中做思考探究。对于此,教师需要加强兴趣引导,以学生的兴趣为核心做教学设计,以提高教学的有效性。在策略上需要关注小学生的年龄特点和喜好,以多媒体技术、多元化评价、趣味的活动、互动性环境达成兴趣引导的高效学习,促使学生有自主性的综合发展。

体育教学也要发展学生思维

小学体育课的教学过程的优化应始终围绕全面发展学生的身体素质,提高跑、跳、投等基本活动能力,培养学生对体育的兴趣和爱好,启发学生的思维,促进智力的发展,向学生传授体育“三基”并向学生进行思想品德教育等任务来进行。但是,在小学阶段要根据小学生的学习心态和思维特征、思维方式和接受方式上的不同特点,结合体育学科的特点,将体育课作为其他学科的延伸范畴,来发展学生的思维能力,共同完成义务教育小学体育教学目标。

怎样提高学生学习地理的兴趣

怎样提高学生学习地理的兴趣和积极性,除采用启发、诱导、提问、归纳、总结以及充分利用地图等途径外,还可结合学生年龄、性格特征,改变过去较为单一的课堂教学形式,激发学生学习地理的积极性,寓教于乐,使学生在基础知识、读图能力和爱国主义教育等方面都得以提高。我在教学中采用了如下几种形式,卓见成效。