幼儿园组织自主游戏活动的策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”,使幼儿能够在自主性的游戏活动中获取知识、发展能力。教师应开展自主游戏活动,全面放手,使幼儿能自主利用各类材料与道具,综合优化幼儿的智力、情感、能力等。为此,通过阐述创设有利于激发幼儿自主意识的活动环境、开展“儿童本位”视角的自主游戏活动、基于实际问题推进自主游戏、完善科学的自主游戏活动评价体系,支持教师有效开展自主游戏活动。

点亮校园安全的明灯——幼儿园安全教育管理工作的实践与思考

安全教育是儿童教育管理的重要组成部分。幼儿园负责儿童安全教育的开展。因此,有必要采取适当的策略来促进安全教育的开展。本文首先阐述了幼儿园安全教育管理的重要性,指出幼儿园安全教育管理从各个方面促进了安全教育的实施。然后,分析了幼儿园安全教育的现状,指出了幼儿园安全教育实践中存在的问题,如实践活动的全面实施,安全管理体系的更新,教育活动的持久性等。最后,提出了家园互动策略,形成全面监督,尊重现实,调整教育管理体制,有效促进活动可持续发展的战略。因此,有必要加强幼儿园安全教育的管理。

在区域活动中实现“幼小协同,科学衔接”

在《幼儿园工作规程》精神指导下,“幼小协同,科学衔接”已经成为幼儿园大班教师需要研究的热点课题。在区域科学活动中,教师可以利用相关游戏活动引导幼儿了解小学,为幼儿适应小学生活打下良好基础。基于此,本文将以区域科学活动为主导,详细介绍实现“幼小协同,科学衔接”的做法,希望可以让幼儿逐步建立起跨学科的知识体系,提升他们的科学素养和实际应用能力。

科学活动中引导幼儿自主提问的策略

幼儿正处于对事物初期认知的阶段,对任何东西都有好奇心。科学教育是要保护和培养幼儿的好奇心和求知欲,激发幼儿进行自主合作探索,在探索的过程中,提问能力能够反映出幼儿的思维逻辑能力。但是,在常规幼儿园科学教学活动中,很少出现幼儿自己提出问题的现象,最根本的原因就是教师缺乏专业引导,没有从幼儿的角度认知到自主发问的重要性,久而久之,幼儿养成自主提问的习惯会很困难。为了改变这一现状,学校要加强对教师教学专业能力的提升,引导教师从自身做出改变,鼓励和引导幼儿积极提出问题,从而激发幼儿主动参与科学活动的兴趣。

绘本小天地 科学大不同——依托科学绘本培养幼儿科学探索兴趣的实践研究

科学绘本是一门独特的儿童文学形式,能从幼儿的角度出发,贴近幼儿生活,让科学生活化、游戏化。而幼儿的科学活动是在探究具体事物和解决问题中,尝试发现事物间的联系,在为幼儿创设良好环境中,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验中,发现问题、分析问题和解决问题。把幼儿的科学活动贯穿于科学绘本中,有效激发幼儿的科学探索兴趣,从而进一步满足幼儿的求知欲望。

探索生活中的科学小奇妙

在生活化背景下,科学探究活动是培养幼儿创新能力与科学精神的重要载体。因此,幼儿园教师应提高自身对科学探究活动的重视程度,以幼儿的实际情况为中心,以幼儿的生活经验为依据,组织富有趣味性和挑战性的科学探究活动,引导幼儿在亲身体验中发现问题、提出问题、解决问题,开阔眼界的同时丰富其科学知识储备,为幼儿今后的全方位发展奠定良好基础。