“数形结合”思想在小学数学教学中的渗透

本文首先分析了数形结合思想的功能价值,包括提高学生解决问题能力、发展学生思维,随后介绍了渗透数形结合思想的有效策略,包括通过形象感知、归纳总结和学习迁移等方面渗透数形结合思想,希望能给相关人士提供有效参考。

情境教学在小学语文教学中的运用

情境教学,即通过多种方法,形象再现课文中的情境,让学生身临其境,从而理解、感悟文章中所蕴含的情感与思想。笔者在教学过程中发现,情境教学是一项能够帮助学生理解教材,激发学生情感的好方法。一、借助课文语言,创设情境新课标十分重视小学语文的朗读教学。

提高小学高年级学生写作水平的探索

作文是学生语文知识和能力的综合体现,也是学生个性差异的重要表现。然而,综观现实,作文却是学生最不愿意面对的事。究其原因,关键在于学生的表达能力不够,写作自信心不足,从而害怕写作文。在语文教学过程中,作文教学依然是重点和难点,努力提高学生的习作兴趣和习作能力,依然是教师义不容辞的责任和义务。笔者尝试运用多种教学方法,以不懈的追求,训练学生的书面表达能力,从而提高学生的习作水平。

小学生习作入门教学尝试

习作是一项创造性的思维活动,由于没有格式、内容、方法等束缚,因此学生的作品是良莠不齐。究其原因,除了学生对习作缺乏兴趣因素外,更主要的是教师在引导学生习作入门阶段中直接“角色定位——尝试全文创作”的教学而不得法。小学生习作入门教学的有效做法为“启导模仿造句,引导片段描写,指导谋篇构思,倡导同题异构”。这样的习作入门教学,它不仅为后阶段习作训练奠定了心理与能力基础,而且对学生未来在事业方面进行开拓创新有着潜移默化的影响功效。

“师生共评”之下共促“师生共进”——关于小学语文作文评议改革的思考

写作教学作为小学语文教学中的重点和难点,也是小学语文课程标准下进行课改的重要内容。笔者结合相关内容,以中年级作文教学为例,探讨如何进行作文评议改革。

小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升分析

小学低年级学生在阅读的过程中能够学习到很多的知识,它不仅能够促进学生识字、颂词,还能从情感状态角度帮助学生了解人情世故、世间百态。阅读文章中包含丰富的心性语言、情感语言,小学生在学习认知这些语言元素的时候,会接触到文章中的知识和情感,让学生逐渐培养起来文化素养。

小学数学课堂调控“三有”之道

在2011年新修订的《数学课程标准》指导下，动态课堂的有效调控越来越体现其重要性。本文立足于课题研究和数学课堂教学实践一线，深刻的提出在调控数学课堂的“三有之道”（课堂内容疏密有致、课堂气氛张弛有制、偶发事件处理有智）。

浅谈读书札记在语文课堂中的应用

读书札记，就是读者在阅读中及时把阅读的心得体会写出来，或把所读的有关内容摘记下来的一种深层次的阅读形式，也是一种灵活的阅读形式，更是一种有效的自主学习形式。阅读感受可以是一句话，也可以是一段话或者一篇宏论，多样的形式为不同层次的读者提供了多种表达可能。课堂活动无疑是激发学生阅读兴趣、提高阅读效果的有效途径，尤其在小学高年级教学中，如果能把这二者合为一体，一定会使学生在语文学习方面有一个质的变化。

"色香味美”:让教学成为一道"佳肴"

伴随着新课改的实施以及语文教学的发展,我们的语文教学要呈现怎样的特色？笔者认为,课堂首先得是有效的,否则一堂课下来,学生所学习和掌握的知识点少之又少,就失去了学习的意义和价值。本文通过色、香、味、美这四个方面,构建了语文教学课堂一道丰盛的＂佳肴＂。主要从以下四个方面进行论述：色在精彩,语文课堂的和谐氛围;香在互动,语文课堂的合作之路;味在感知,丰富的知识生成之路;美在评价,创新的评价改革之路。

小学高年级数学应用题有效教学策略探析

因为传统的课程教学模式的影响,当前许多小学高年级数学老师在对数学应用题进行讲解的时候,使用传统、陈旧的课程教学方式,这样让数学课堂教学变得更加枯燥和沉闷,将造成学生学习兴趣不断下降,很难实现预期的课程教学目标,不能实现学生综合学习能力的提升和综合素质的提升。作者在本文中就当前小学高年级数学应用题教学现状展开了分析,对此提出一些有效的解决举措。

趣味教学法在小学数学教学中的应用

小学数学教学基于教学改革以及新课程背景下,其教学方法、教学理念都需要进一步优化和完善。小学数学教师要结合学生兴趣、爱好,合理组织教学内容,采用多元化的教学方法,提升课堂教学趣味性,激发小学生学习热情,以促使学生自主学习,最终提高小学生数学学习实效以及小学数学课堂教学有效性。本文就以小学数学教学为例,对其中趣味教学法的应用进行几点应用和分析。

小学高年级数学教学中转化思想的渗透及运用

小学生在学习数学知识的过程当中必须具备的一项能力就是转化思维能力,小学生有效的掌握数学转化思维能力,其在解答各类数学问题的过程当中,可以有效的将一些繁琐复杂的问题转化为简单易懂的问题,进而提升其解题的准确率以及效率,保证学生能够高效的学习数学知识点。在这种情况下,在小学高年级数学教学当中转化思想的渗透就显得尤为必要。本文主要就小学高年级数学教学中转化思想的渗透及运用做了简要的分析,目的在于进一步提升小学高年级数学教学质量。

浅谈小学数学生活化教学策略

当前小学数学课堂教学的一个主流思想就是生活化教学,对传统的单一化的教学模式将是一个良好的改变。同时,还能有效地激发学生对数学知识学习的兴趣,有助于对学生数学思维能力的锻炼和创造。所以,在小学数学课程教学过程中,结合课程教学内容的实际需要可以积极使用不同的教学方法,构建生活化的课堂教学情境,激发学生对数学知识学习的兴趣,组建数学学习小组,强化师生之间的互动和交流,以科学性的课程教学评价体制来推动小学数学课堂教学质量实现良好的提升。