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SAS软件在果树试验数据系统聚类分析中的应用 被引量:2
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作者 张玉岚 曹慧敏 +1 位作者 蒋玉洁 蔡忠民 《辽宁农业职业技术学院学报》 2009年第3期8-10,共3页
SAS软件是计算机统计分析中常用的应用软件,在科学研究中有着广泛的应用。通过使用SAS软件对27个梨不同品种(系)抗寒性数据进行了聚类分析,详细阐述了其SAS软件实现过程,进而探讨了SAS软件在果树实验数据分析中的应用。
关键词 SAS软件 数据分析 聚类分析 梨品种 抗寒性
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高职计算机基础课的教学思考与实践探索
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作者 张玉岚 蒋玉洁 《辽宁农业职业技术学院学报》 2013年第4期45-46,共2页
针对高职学生计算机基础课的学习现状,结合日常教学思考与实践,提出了四点应用方法和策略,以期能够促进高职计算机基础教学。
关键词 高职学生 计算机基础 教学思考 实践探索
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高职计算机专业人才培养模式的研究 被引量:1
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作者 高睿 张寅平 《辽宁广播电视大学学报》 2007年第3期30-31,共2页
通过对我国高职计算机专业培养模式现状的分析,针对存在的问题,对如何进行高职计算机专业培养模式改革,培养适合社会和企业需要的理论够用、实际动手能力强的计算机人才进行了探讨。
关键词 高职教育 计算机专业 双证制 工学结合
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浅谈微机教学中的灵动 被引量:1
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作者 蒋玉洁 《今日科苑》 2010年第10期226-226,共1页
众所周知,微机课是近十几年来初中课程表中的新成员。其教学有其独特的方式和手段。课堂教学有异于其他的学科。通过几年来的教学浅谈一下教学中的一点体会。
关键词 课堂教学 微机 课程表
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让数学插上想象的翅膀
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作者 由丽敏 《中小学教学研究》 2010年第4期61-61,共1页
在数学教学的过程中,教师巧设一些比喻,能收到良好的教学效果。教师只要比喻设得巧,设得好,就能使本来晦涩难懂的概念、定义、公理、公式变得浅显明了,有的知识甚至能终生不忘,所以巧妙的比喻能成为学生学习的拐杖。笔者在近几年... 在数学教学的过程中,教师巧设一些比喻,能收到良好的教学效果。教师只要比喻设得巧,设得好,就能使本来晦涩难懂的概念、定义、公理、公式变得浅显明了,有的知识甚至能终生不忘,所以巧妙的比喻能成为学生学习的拐杖。笔者在近几年数学教学过程中,在这方面作了些粗浅的尝试。现整理如下,让大家指正。 展开更多
关键词 数学教学过程 想象 教学效果 比喻 教师 公式 学习 学生
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提高学生的人物描写能力重在“三巧”
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作者 郭海珍 《中小学教学研究》 2010年第8期48-48,共1页
唐代大诗人白居易在《与元九书》中说“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎声,莫深乎义。诗者,根情,苗言,华声,实义。”这句话指出感情是文章的生命,是否具有真情实感又是一个重要的评价标准。然而笔者发现:学生在写作中或是... 唐代大诗人白居易在《与元九书》中说“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎声,莫深乎义。诗者,根情,苗言,华声,实义。”这句话指出感情是文章的生命,是否具有真情实感又是一个重要的评价标准。然而笔者发现:学生在写作中或是一味叙述事件,将文章写成流水账;或是写到文章高潮之处却轻描淡写,在读者情绪刚被调动起来时却戛然而止;或是描写手法单一,不重视人物心理、神态的细致刻画,以致于学生的文章平淡无奇。鉴于此,笔者认为,人物的情感往往要通过言语、动作、肖像、心理等描写进行表现。学生在立意和选材能力相当的情况下,生动形象的人物描写无疑使文章增色不少,使文章更有感染力。怎样提高学生的人物描写能力,可以从以下三方面入手。 展开更多
关键词 人物描写 学生 能力 《与元九书》 人物心理 评价标准 真情实感 读者情绪
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中学地理“开放式”教学策略初探
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作者 赵淑梅 《中小学教学研究》 2008年第3期19-20,共2页
素质教育是一种“开放性”的教育,如何在教育教学过程中实施有效的变革则关系到素质教育能否得到实现。从地理教学的各个环节实行“开放式”教学,会收到良好的效果。
关键词 地理教学 “开放式”教学 素质教育
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小学语文问题式教学与问题意识的培养
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作者 霍玉华 《网友世界》 2014年第12期159-159,共1页
小学语文是所有学科中最基础的课程,小学语文教学能否顺畅开展,直接影响着其他学科的学习成效。对于小学的语文教学来说,问题式教学是非常适合小学生主动学习的教学方法,问题式教学能够在最大程度上将教师和学生的距离拉近,这种师... 小学语文是所有学科中最基础的课程,小学语文教学能否顺畅开展,直接影响着其他学科的学习成效。对于小学的语文教学来说,问题式教学是非常适合小学生主动学习的教学方法,问题式教学能够在最大程度上将教师和学生的距离拉近,这种师生互动的方式为语文学科的教学带来了较为巨大的动力。因此,问题式教学方法与问题意识的培养,是小学语文教师首要的任务。 展开更多
关键词 语文教学 问题意识 小学生 培养 教学方法 主动学习 师生互动 教师
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浅谈如何提高小学生课堂阅读能力
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作者 陈景华 《中国校园导刊(教育版)》 2010年第11期24-24,共1页
提高小学生阅读能力,不但能够加强小学生在阅读中的情感体验,而且可以让学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感;能让小学生去理解、鉴赏文学作品,从而受到高尚情操与趣味的熏陶;同时也能发展他们的个性,丰富他们的精神世界。
关键词 教育理念 阅读时间 阅读方法
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