“我来评说”《小学语文》2011年第5期

2011年第5期我最喜欢的文章是《找准教学目标是课堂教学根本》。这篇文章很实用，让一线教师读后有茅塞顿开的感觉。笔者认为语文教学中找准教学目标、把握教学目标教学是目前语文教师亟待解决的问题。以人教版四年级语文《桂林山水》为例，一位执教者40分钟滔滔不绝，学生积极踊跃，表面看都得说这是一节成功的课或说这是节好课。

浅谈作文教学的技巧

一直以来我们的学生大凡动笔一脸的苦相，我们在埋怨儿童内心世界的尘封的同时，也在反思自己有没有让学生从写作中品尝到乐趣。学生要有想表达的欲望，才能谈方法论写作。写作只有成为学生生活的一种表达的渴望，动笔才能成为一件自然而然的事情。

谈新课程下学生写作能力的培养

在课程改革中，教师的职能在发生着转变，他不再是简单的传授知识的角色，而是要充当学生学习的向导与顾问，这一点对解决语文教学中的“头号问题——作文难”尤为重要。而如何培养学生的写作兴趣和积极性是提高学生写作能力的前提!

浅谈班主任工作的点滴体会

在我踏上工作岗位的这几个学年,每年接受的都是一个全新的班集体,这之前我是对班主任工作最多只能谈得上是,只有理论,而没有实践的一张白纸。这个班的特点是：（1）学生活泼、好动,思维活跃,情感丰富容易被调动。（2）学习主动性强,学习自觉性不较高。（3）综合能力及素质有待提高,因为学生的家庭环境影响,加之男生特多。所以许多良好的行为习惯还没有形成。在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性,提高他们对学校的热爱,培养他们具有良好的心理及人格品质。

激发学生学习兴趣 激起课堂教学活力

语文课堂充满活力能够有效地改变语文教学的现状,提高教学效率。本文试就小学语文课程如何＂激发学习兴趣,激起课堂活力＂,这一问题,进行一些肤浅地探索,冒昧地提出几点不成熟的想法,不当之处望同仁们海涵。

东庐学案在语文教学中的初探

学习东庐经验应用于语文课堂教学,真正实现生生互动合作、自主合作的学习方式,让学生在读中动笔,读中交流,读后记忆,读完积累的合作学习中学好语文,为习作打好基础。

小议名著导读阅读方法体系的构建

在名著导读的教学中,既要让学生明确名著的内容,又要引导学生进行阅读方法的体系化构建,这才是编者安排名著导读的全部意图。

妙用电教手段,设计语文课堂

21世纪是一个变革的时代,基础教育将面临新的机遇和挑战。在素质教育的理解和实践,课程、教材的改革和实践中,如何利用现代化教育手段提高教学效率;如何在教学中培养学生的学习兴趣和创新精神,已成为广大教育工作者研究的焦点话题。在语文课教学中适当运用电教手段,作如下几个方面的尝试,敬请各位同仁指教。

《周亚夫军细柳》中的教学管理艺术

被汉文帝称为"真将军"的周亚夫是一位治军严明的主帅。他身上有许多管理学的知识值得教师学习。